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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전보애 (가톨릭관동대학교) 범영우 (빛고을고등학교)
저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제31권 제2호
발행연도
2023.5
수록면
39 - 53 (15page)

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본 연구의 목적은 2022 개정 ｢여행지리｣ 교육과정의 개발 과정에 대한 맥락적인 이해를 돕고, 교육과정 개발의 방향 및 주안점, 주요 내용을 정리하여 제시하는 것이다. 본 교육과정 개발의 기본 방향은 첫째, 융합선택 과목의 특징에 맞게 교육과정을설계하였다. 둘째, 2015 개정 ｢여행지리｣ 교육과정의 성격 및 내용과의 연속성을 일부 유지하되, 영역과 성취기준을 고교학점제의취지에 맞게 재구조화하고 학습량을 적정화하였다. 셋째, 총론에서 강조하는 범교과 학습주제 및 국가･사회적 요구사항을 반영하여 교육과정을 개발하였다. 본 교육과정의 주요 특징은 (1) 학습자를 직접 혹은 간접 여행자로 상정, (2) ‘여행의 준비-여행의 과정- 여행에 대한 성찰-일상으로 돌아와 다음 여행을 준비’하는 흐름으로 전개, (3) ‘자신만의 여행 포트폴리오 만들기’ 와 같은 학생 활동중심 수업을 성취기준과 교수･학습 및 평가에 적극적으로 반영하여 실제적 학습의 기회를 제공, (4) 미래의 디지털 환경에서 학습자의 디지털 리터러시 함양을 유도 등을 들 수 있다. 마지막으로, ｢여행지리｣ 과목이 포스트 코로나 시대의 여행의 양적, 질적 확장과 심화에 따른 학생의 관심과 사회적 요구를 반영하며, 학교 현장에 뿌리내리기 위해 함께 고민해야 할 점들을 제안하였다
#여행지리 #2022 개정 교육과정 #지리 교육과정 #융합선택 #고교학점제 #Travel Geography #the 2022 Revised National Curriculum #Geography Curriculum #Convergence Elective Subject #High School Credit System

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