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본 연구의 목적은 인지과학에서 새롭게 부상한 체화주의가 지적장애학생의 진단 및 교육에 시사하는 함의를 도출하는 것이다. 체화주의는 인지를 환경과의 구조적 연합을 통해 발제된 체화된 행위로 보는 관점이다. 체화주의의 함의점은 지적장애 진단에서 맥락에서의 경험과 행위에 의한 평가의 필요성, 경험을 통한 지적 기능성과 적응행동의 진화, 환경의 개념 및 역할의 변화로 제시하였고, 지적장애학생의 교육에서 지식보다 역량의 강조, 인지 지원 매체 사용의 권장, 경험과 행위 중심의 서사적 평가 방식의 적용으로 제시하였다. 인지과학은 지적장애 분야와 밀접한 관련을 맺어왔고, 인지과학의 체화주의 관점에서 지적장애 분야의 연구에 관한 검토가 지속적으로 이뤄져야 할 필요가 있다.
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