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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조형숙 (서원대학교) 사연희 (운호중학교)
저널정보
서원대학교 사범대학 부설 교육연구소 교육발전 교육발전 제42권 제4호
발행연도
2023.2
수록면
1,041 - 1,054 (14page)

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영어학습부진아를 지도할 수 있는 역량 배양을 목적으로 설계된 ‘영어학습부진아 이해와 지도’ 과목의 교육과정을 개선하기 위해 영어학습부진 중학생의 학습자 요구를 조사하였다. 본 연구의 설문조사는 영어 학습에 대한 7개 영역의 14개 문항을 5점 리커트 척도로 설계하여 수준별 수업을 진행하는 재단 내 산하 중학교의 영어 기초반 학생을 대상으로 2022년 11월과 12월에 걸쳐 온라인으로 진행되었다. 응답자 32명의 응답에 의하면, 모르는 단어를 발음대로 읽는 학습, 4 단어 이상의 복잡하고 긴 영어 어구 학습, 짧고 간단한 영어 문장 학습은 1∼3학년 공통적으로 가장 배우고 싶어 하였다. 반면, 1학년 학생은 영어 알파벳 쓰기와 영어 자음과 모음 등의 발음 학습을 원하지 않았고, 2∼3학년 학생은 영어 알파벳 쓰기, 영미문화 학습 및 영어로 진행하는 영어 수업을 가장 원하지 않는 것으로 조사되었다. 그러나 각 학년마다 영어 알파벳 쓰기가 필요하다고 응답한 응답자의 비율은 23.5∼33.3%로 나타나 학습자별 맞춤식 지도가 필요해 보인다. 마지막으로 조사 결과를 바탕으로 본 연구는 ‘영어학습부진아 이해와 지도’ 과목의 교육과정 단계별로 반영해야 할 사항을 제시하고 연구의 한계점도 서술하였다.
#영어학습부진 #영어 기초학력 #학습자 요구 #요구 분석 #예비교사교육 #Underachieving English Language Learners #English Basic Competency #Learner Needs #Needs Analysis #Pre-Service Teacher Education

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