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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조보경 (한국교육과정평가원) 민경민 (수유중학교) 윤택남 (춘천교육대학교)
저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제66권 제1호
발행연도
2024.3
수록면
191 - 215 (25page)

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This current study contemplates the perenniality of the 2022 Revised National Curriculum of English by comparing its achievement standards to those of the 2015 Revised National Curriculum of English. For this purpose, the items of the National English Listening Ability Test for Secondary Schools created under the 2015 Revised National Curriculum of English were utilized as a main tool to analyze the relevance of the achievement standards of the two curricula. Despite the discrepancy in the categorization of communicative competence, the results of the study show that the achievement standards of the two curricula were highly in line with each other. The results derive some educational suggestions as follows. First, it is necessary to provide more elaborated and systematic guidelines to apply the achievement standards of the new curriculum in developing the National English Listening Ability Test items. Second, subsequent studies are needed to employ the pre-existing items of the National English Listening Ability Test in the secondary English classes under the 2022 Revised National Curriculum of English. Third, an acceptable environment should be fostered to settle down the new curriculum in English classrooms.
#2022 개정 영어과 교육과정 #성취기준 #영어듣기능력평가 #항존성 #2022 revised national curriculum of English #achievement standards #English listening ability test #perenniality

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