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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임수연 (진주교육대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제26권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
249 - 271 (23page)

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The purpose of this study was to compare and analyze the achievement standards of the national primary English curricula from the 7th national English curriculum to 2007, 2009, and 2015 revised English national curricula in order to provide future directions for the development of the national curriculum. The analysis discusses the additions, revisions, and deletions of achievement standards during the history of the development of the national curriculum. The results of the study were as follows: First, the achievement standards have been changed quantitatively rather than qualitatively. The number of achievement standards were reduced whenever the national curriculum was revised, although the actual contents of learning and teaching does not seem to have been reduced. Second, the achievement standards in the 2015 revised national curriculum relied heavily upon the achievement standards in the previous national curricula without properly addressing frequently mentioned issues such as ambiguous meanings of some achievement standards, neglect of the affective dimension of English learning, and the lack of intercultural competence. Future directions of the national primary English curriculum were suggested based on the findings of the study.
#초등영어교육 #성취기준 #국가 교육과정 #영어과 교육과정 #개정교육과정

목차

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참고문헌 (38)

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가은아 / 2014 / 핵심 역량 기반 국어과 교육과정의 구상 / 작문연구 (20):37~72 dbpia 교육과학기술부 / 2008 / 외국어과 교육과정(I) (제2011-361호, 별책 14) / 교육과학기술부 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 영어과 교육과정 (제2011-361호, 별책 14) / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 1997 / 외국어 교육 과정(I)(제1997-15, 별책 14) / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 영어과 교육과정(제2015-74호, 별책 14) / 교육부 google schola

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