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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이완기 (서울교육대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제23권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
113 - 136 (24page)

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In this paper, the researcher attempts to suggest a working model of the achievement test system of elementary English, which teachers can hopefully use or adjust autonomously for their own assessment purposes. For this, a thorough analysis of the achievement standards specified in the national curriculum was made by the current researcher and a group of 4 highly experienced primary English teachers. Furthermore, a purposeful integration of the key objectives of achievement standards of the national curriculum and the core characteristics of language communication and practical constraints involved in the current elementary English teaching settings was made. As a result, 6 assessment targets were deduced from the integration, which included 'interest & confidence,' 'understanding of meaning,' 'delivery of meaning,' 'accuracy of word & grammar use,' 'fluency in understanding and delivery,' and 'task completion.' Taking relevant theoretical discussions into account, both a task-specific achievement standard-based assessment scheme and a descriptive assessment scheme were developed for testing of listening, speaking, reading and writing of elementary English. The hope is that teachers can make the best use of the suggested assessment scheme, adjusting it in a variety of ways as they need.
#achievement standards of elementary English #achievement test of elementary English #test system

목차

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교육부 / 2015 / 초등학교 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 google schola 김진석 / 2016 / 초등영어 수업에서의 문화 간 의사소통능력 평가 틀과 평가도구 개발 방향 연구 / 초등영어교육 22(2):187~214 dbpia 이완기 / 2009 / 초등영어 평가론 / 제이와이북스 google schola 이완기 / 2016 / 영어평가 방법론 / 투판즈 google schola 이완기 / 2015 / 초등영어 창의서술형 평가의 활성화 방안 / 초등영어교육 21(1):165~189 google schola

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