국내 20∼69세 시각장애인의 점자 받아쓰기 능력

정미란; 최경순; 박중휘; 박성수; 송효섭

doi:10.31863/JSE.2024.08.40.3.25

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정미란 (유원대학교) 최경순 (상지대학교) 박중휘 (유원대학교) 박성수 (강원명진학교) 송효섭 (유원대학교)

저널정보: 단국대학교 특수교육연구소 특수교육논총 특수교육논총 제40권 제3호

발행연도: 2024.8

수록면: 25 - 44 (20page)

DOI: 10.31863/JSE.2024.08.40.3.25

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연구목적: 본 연구는 국내 시각장애 성인의 점자 받아쓰기 능력을 조사하였다. 각 연령대별로 점자 받아쓰기 능력에서 어떠한 양상을 보이는지 살펴보았다. 또한 연령대별로 점자 받아쓰기와 교육 연수, 점자 사용 기간, 점자 시작 연령, 쓰기 도구, 실명 시기, 직업의 상관관계를 알아보았으며 점자 받아쓰기 수행 결과의 오류를 분석하여 시각장애 성인의 점자 쓰기 교육에 시사점을 제공하고자 하였다. 연구대상 및 방법: 연구대상은 국내에 거주하는 20~69세 시각장애 성인 중 점자를 사용하는 268명이었다. 검사 도구는 2023년 국립국어원에서 개발한 점자 능력검사의 소검사인 점자 받아쓰기 검사를 사용하였다. 검사 문항은 낱말 18문항과 문장 8문항 총 26문항이며 다양한 점자 규정을 포함한 낱말, 문장으로 구성하였다. 연령 집단 간 받아쓰기 수행 차이를 알아보기 위하여 일원분산분석을 실시하였으며, 점자 받아쓰기 수행력과 변인 간의 상관을 알아보기 위하여 상관분석을 실시하였고, 오반응에 대한 오류 분석을 실시하였다. 연구결과 및 논의: 점자 받아쓰기 점수는 30대가 가장 높았으며 다음으로 20대-40대-50대-60대 순으로 나타났다. 사후분석 결과 20대-60대 간, 30대-60대 간 차이가 유의하였다. 상관 분석 결과 20대, 30대, 40대는 교육 연수와 기 도구, 50대는 실명 시기, 교육 연수, 쓰기 도구, 60대는 쓰기 도구에서만 유의한 상관을 보였다. 오류 유형은 규정 미숙-철자 미숙-기타 오류 순으로 나타났다. 이러한 결과를 볼 때 우리나라 시각장애 성인은 연령대별로 점자 쓰기의 유의미한 차이를 보이고 있으며, 점자 쓰기와 관련된 변인 역시 연령대별로 차이가 있음을 알 수 있었다. 성인 시각장애인의 점자 교육과 관련하여 시사점을 논의하였다.

Purpose: This study investigated the Braille dictation skills of visually impaired adults in Korea. We looked at the patterns in Braille dictation skills of each age group. In addition, we investigated the correlation between Braille dictation, education period, Braille use period, Braille start age, writing tool, period of blindness, and occupation by age group. By analyzing errors in Braille dictation performance results, implications for Braille writing education for visually impaired adults were provided. Method: The subjects were 268 visually impaired adults aged 20 to 69 living in Korea who used Braille. The test tool used was the Braille dictation test, a subtest of the Braille proficiency test developed by the National Institute of the Korean Language in 2023. The test questions are a total of 26 questions, including 18 words and 8 sentences, and are composed of words and sentences including various Braille regulations. One-way analysis of variance was conducted to determine differences in dictation performance between age groups, correlation analysis was performed to determine the correlation between Braille dictation performance and variables, and error analysis was performed for incorrect responses. Result & Conclusion: The Braille dictation score was highest in those in their 30s, followed by those in their 20s, 40s, 50s, and 60s. As a result of post hoc analysis, the differences between those in their 20s and 60s and between those in their 30s and 60s were significant. As a result of the correlation analysis, there was a significant correlation between the period of education and writing tools for those in their 20s, 30s, and 40s, only the period of blindness, period of education, and writing tools for those in their 50s, and only the writing tools for those in their 60s. Error types appeared in the following order: poor regulation, poor spelling, and other errors. Looking at these results, it was found that visually impaired adults in Korea show significant differences in Braille writing by age group, and that variables related to Braille writing also differ by age group. Implications related to Braille education for visually impaired adults were discussed.

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