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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이수화 (전남대학교)
저널정보
다빈치미래교양연구소 교양학연구 교양학연구 제30집
발행연도
2025.1
수록면
215 - 253 (39page)
DOI
10.24173/jge.2025.01.30.7

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본 연구에서는 대학의 말하기 수업에 적용할 수 있는 ‘대화경험 말하기’ 교육 모형을 설계하고 이를 실제 수업에 적용한 후 그 효과를 평가하였다. 이를 위해 예비조사로서 대화경험 인식 조사를 실시하여 학습자들의 대화 실태를 반영한 교육 내용을 도출하였으며, 교육 방법으로 ‘1분 말하기’와 ‘대화적 피드백’을 제안하였다. 해당 교육은 2024년 1학기와 2학기에 말하기 교과목 4개 분반에서 총 112명을 대상으로 진행되었다. 교육 효과는 사전-사후 설문조사를 활용한 양적 분석과 소감지를 활용한 질적 분석 결과를 통해 살펴보았다. 양적 분석 결과, 교육 전에 비해 교육 후 대화 성찰 태도와 대인의사소통 능력이 향상되고 발표불안이 감소된 것을 확인할 수 있었다. 질적 분석 결과에서는 대화 성찰과 개선에 대한 의지, 대화 수행 능력과 대화 효능감 향상, 편안한 수업분위기 속 소통의 재미와 친밀감, 타인에 대한 이해와 인식 확장, 발표불안 완화와 비합리적 신념 극복, 말하기 성찰과 말하기 능력 향상 등의 교육효과를 확인하였다. 본 연구는 대학 말하기 수업에서 시도할 수 있는 ‘대화경험 말하기’의 구체적인 내용과 방법, 모형, 과정을 소개하여 공유하였다는 점에서 의의가 있다.
#대학 말하기 수업 #대화경험 #대화 성찰 #소통 #대화 교육 #University speaking class #conversation experience #conversation reflection #communication #conversation education

목차

국문초록
1. 서론
2. ‘대화경험 말하기’ 교육의 설계와 운영
3. 연구 방법
4. ‘대화경험 말하기’ 교육의 효과 분석
5. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

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