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이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제7권 제1호
발행연도
2008.4
수록면
51 - 71 (21page)
DOI
10.18541/ser.2008.04.7.1.51

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통합교육 환경에서 일반아동과 장애 아동의 친구관계는 장애아동의 사회적 통합 수준을 말해주는 중요한 지표 중의 하나이다. 친구관계를 증진시켜주는 방법 중에서 정해진 시간에 교사 주도로 행해지는 프로그램보다는 일상에서 장애아동을 다각적으로 지원해주는 또래 지원망을 구축하는 것이 효과적인 것으로 밝혀졌다. 본 연구의 대상은 인천시 A초등학교의 2개 통합학급으로 실험집단은 장애아동 2명이 속해있는 통합학급의 일반아동 28명이고, 통제집단은 장애아동 1명이 속해있는 통합학급의 일반아동 29명이다. 독립변인은 학급 차원의 또래 지원망 프로그램으로 실험집단에 4주 동안 실시하였다. 학급차원의 또래 지원망 프로그램이란 한 학급의 구성원들을 친분 관계를 중심으로 7~8명씩 소그룹으로 나눈 다음, 학교생활과 방과 후 시간에 장애아동과 그룹윈들이 함께 할 수 있도록 지원 계획을 세우고 활동하도록 하는 것이다. 이 프로그램의 주요 요소는 네 가지로, 소그룹 내 구성원들 의 자율적인 지원계획 수립 및 실천 담임교사의 상호작용 지원 지원적이고 배려적인 학급문화 조성을 위한 학급 규칙의 수정, 그리고 스케줄 조정을 통한 방과 후 상호작용의 촉진이다. 프로그램의 효과는 친구관계 척도와 장애인식을 측정하기 위한 형용사 척도로 측정하였다. 연구 결과, 실험집단 일반아동의 장애아동과의 친구관계와 장애인식 모두 통제집단에 비해 긍정적으로 향상 되었다. 연구 결과와 실험과정에서 나타난 아동들의 변화에 대한 논의가 이루어졌다.
#학급 차원의 또래지원망 프로그램 #친구관계 #장애인식 #사회적 통합 #classwide peer network program #friendship #attitude change #social integration

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (21)

참고문헌 신청
1. [기타자료] - 국립특수교육원 / 2006 / 2006년 특수교육연차보고서-1 / 검색일 2007년 5월 20일. google schola 2. [인터넷자원] - / / 웹주소 google schola 3. [학위논문] - 문영호 / 1999 / 일반아동의 장애체험이 장애아동에 대한 태도에 미치는 영향 / 석사 / 우석대학교 교육대학원 google schola 4. [학위논문] - 박수진 / 2005 / 또래지지 프로그램이 일반아동의 또래관계와 수용성 및 정신지체아의 학교생활적응에 미치는 효과 / 석사 / 고려대학교 교육대학원 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - 박승희 / 1994 / 일반학급의 통합교육 여건조성을 위한 탐색 / 인간발달연구 23 : 47 ~ 67 google schola

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