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저자정보
양영희 (충남대학교) 송계충 (충남대학교)
저널정보
한국인적자원개발학회 인적자원개발연구 인적자원개발연구 제18권 제2호
발행연도
2015.6
수록면
1 - 26 (26page)

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이 연구는 최근 긍정심리학 내지는 긍정조직행동론의 주요 주제가 되어지고 있는 몰입(flow)에 대하여 살펴보고 125명의 대학생들을 대상으로 실시한 경험적 연구를 통해 학습몰입(learning flow)이 학습성과와 정의 관계가 있음을 밝혔다. 학업성과는 응답자의 GPA에 대한 주관적 인식과 기록 열람에 의한 객관적 성과치를 7가지의 형태로 측정하였고 이것들은 모두 학년과 성별을 통제한 상태에서의 회귀분석을 통해 학습몰입과의 유의한 상관관계가 있음이 검증되었다. 그리고 학습몰입과 학습성과와의 관계를 조절하는 변수로서의 5대 성격의 역할을 PLS 기법을 사용하여 탐색적으로 조사하였는 바, 5대 성격의 5가지 요소에서 모두 조절변수의 역할이 발견되었다. 첫째, 정서적 안정성이 높은 ‘느긋한 반응자’들은 학습몰입과 상호작용하여 학습성과를 높였으나, 정서적 안정성이 낮은 ‘즉각적 반응자’들은 학습몰입의 수준에 관계없이 높은 학업성과를 유지하고 있었다. 둘째, 외향성 사람들은 학습몰입의 수준에 관계없이 처음에는 높은 학업성과를 유지하나, 몰입수준이 높아지면 내향성 사람들의 학업성적이 외향성 사람들보다 높게 나타났다. 셋째, 지적 개방성이 높은 ‘개척자’들은 학습몰입의 수준에 관계 없이 처음에는 높은 학업성과를 유지하나 곧바로 몰입수준이 올라가더라도 학업성과는 떨어지는 슬럼프에 빠지게 되는데 이 시점을 지나면 학업성과가 다시 올랐다. 즉 전공선택GPA의 경우에는 친화성이 낮은 ‘공격자’가 종국에는 성과를 내며, 전공필수GPA의 경우에는 친화성이 낮은 ‘공격자’의 성과가 종국에는 떨어지고 말았다. 다섯째, 성실성이 낮은 ‘유연한’ 사람들에게는 학습몰입이 높아질수록 학습성과가 높아지는 경향이 있으나, 성실성 수준이 높은 ‘집요한’ 사람들은 처음에는 몰입 수준과 관계없이 ‘유연한’ 사람들보다 높은 학습성과를 내게 되나 종국에는 ‘유연한’ 사람들 보다 성과가 떨어지는 것으로 나타났다.
#몰입 #학습몰입 #학습성과 #5대 성격 #flow #learning flow #academic performance #big 5

목차

〔요약〕
1. 서론
2. 이론적 배경과 가설 설정
3. 연구의 설계 및 가설검증
4. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (53)

참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 김명소 / 1999 / 인터넷 사용 시의 flow 경험과 전자상거래를 통한 구매의도와의 관계모형 개발 / 한국 심리학회지 : 산업 및 조직 12 (1) : 197 ~ 225 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 김아영 / 2010 / 성인용 학습몰입 척도 개발 및 타당화 / 교육심리연구 24 (1) : 39 ~ 59 dbpia 3. [학술지(정기간행물)] - 김은희 / 2011 / 사회복지조직의 사회자본과 직무만족 : 일몰입의 매개효과를 중심으로 / 한국행정논집 23 (1) : 371 ~ 399 dbpia 4. [학술지(정기간행물)] - 김주엽 / 2009 / 행복 : 조직행동의 새로운 지평 / 인적자원개발연구 12 (1) : 123 ~ 141 dbpia 5. [학위논문] - 박근수 / 2007 / 일몰입에 대한 이해 : 한국형 일몰입 척도 개발 및 타당화와 일몰입의 선행변인 및 결과변인 규명 / 박사 / 광운대학교 대학원 google schola

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