자연공간과 통합된 유아동작활동 실행연구

유지안; 김은심

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자료유형: 학술저널

저자정보: 유지안 김은심

저널정보: 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제20권 제3호

발행연도: 2016.6

수록면: 165 - 191 (27page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

자연공간과 통합된 유아동작활동 실행연구

유지안 , 김은심 유아교육학논집 2016.06 학술저널

2015

자연공간 통합 유아동작활동 실행연구

유지안 幼兒敎育學科 2015.01 학위논문

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본 연구는 자연공간과 통합된 유아동작활동을 개발하고 실행하여 의미를 살펴보았다. 자연공간과 통합된 유아동작활동을 개발하기 위하여 관련 선행연구, 국가수준 교육과정 및 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지도서를 분석하였으며 유아교사를 대상으로 설문조사와 면담을 실시하여 유아교육현장의 실태를 분석하였다. 이러한 과정을 거쳐 자연공간과 통합된 유아동작 활동의 목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습 방법, 평가를 구성하였다. 개발된 자연공간과 통합된 유아동작활동을 만 5세 유아 22명에게 실행한 결과 유아와 교사는 자연공간을 긍정적으로 인식하고, 자연의 아름다움을 표현할 수 있었으며, 유아와 함께 호흡하는 교사로 변화하였다. 그리고 다양한 통합을 시도하는 모습으로 변화하였다. 이에 자연공간과 통합된 유아동작활동은 그동안 일회적이고 단편적으로 경험하였던 자연공간을 유아교육기관의 실내공간과 유기적으로 통합시켰으며, 유아동작활동의 주제와 교육내용 중심 통합에서 벗어나 유아들이 경험하는 실내공간과 자연공간을 통합함으로써 좀 더 완전한 통합을 추구 하였다는 점에 본 연구의 의의가 있다.

The following research was conducted to define a basis for movement education activity integrated with natural space for young children (hereafter referred to as integrated movement education), an environment contiguous with early childhood educational facilities. Research Question 1: What are the elements of integrated movement education? The purpose of integrated movement education was to further young children’s creative physical expression by realizing the beauty of nature, bring about recognition of the elements contributing to beauty in nature, and to develop environmentally friendly attitudes as well as a positive perception of one’s own body. Environmentally friendly experiences and activities formed the basis of the educational contents and 7 topics were chosen. Instruction-learning methods were formulated into 5 steps: conception-discovery-excavation-revelation-development, with emphasis on activities rotating between indoor and natural space. Evaluation of the activities was separated into teacher evaluation and child evaluation. Research Question 2: What is the procedure in implementing integrated movement education? Integrated movement education was conducted in the following order: “Entering the natural space”, “Familiarization with movement expressions”, and “Movement expression in the natural space”. As a result of the integrated movement education, the children learned to “develop within the natural space”, “express oneself using motions”, and “assimilate into the natural space”. The teacher developed into one that could “look at the natural space from the children’s perspective”, “coexist with children and nature”, and “practice true integration”. To conclude, movement education activity integrated with natural space for young children provides beneficial experiences for both the teacher and children involved. The combination of indoor and natural space extends the potential scope of experiences and can be easily applied to the learning scene. Thus, it is an activity with high educational value.

#실행연구 #유아동작활동 #action research #통합 #integration #movement education activity #자연공간 #natural space

참고문헌 (79)

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[학술지(정기간행물)] - 곽노의 / 2011 / 숲유치원에서의 놀이와 인성교육에 관한 연구 / 홀리스틱융합교육연구 15 (3) : 1 ~ 23

[기타자료] - 교육과학기술부 / 2013 / 3-5세 연령별 누리과정 해설서 / 교육과학기술부, 보건복지부

[학술지(정기간행물)] - 김선아 / 2008 / 자연물 매체를 통한 주제탐구·표현학습 과정의 의미 / 어린이미디어연구 7 (1) : 181 ~ 205

[학위논문] - 김선월 / 2012 / 자연의 미적 요소에 기초한 유아미술교육 프로그램의 개발 및 적용 효과 / 박사 / 중앙대학교 대학원

[학술지(정기간행물)] - 김세루 / 2012 / 자연탐색을 통한 신체표현활동이유아의 자기조절력 및 운동능력에 미치는 효과 / 생태유아교육연구 11 (2) : 139 ~ 161

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