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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제30권 제3호
발행연도
2010.1
수록면
309 - 334 (26page)

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본 연구는 2007년 개정 유치원 교육과정 적용 실태를 파악하고 추후 개정될 유치원 교육과정에 대한 유아교육 전문가의 인식을 알아보기 위한 것이다. 무선 표집된 유치원 교사 645명을 대상으로 질문지 조사를 실시하였고, 유치원 교원 및 장학사 30명을 대상으로 심층 면접을 실시하였다. 연구 결과, 유아교육 전문가들은 2007년 개정 유치원 교육과정의 성격, 목적과 목표, 내용 및 지도상의 유의점에 대해 전반적으로 적절하다는 인식을 보였다. 또한 2007년 개정 유치원 교육과정 편성·운영 지침, 교수학습 및 평가방법의 적용 적절성에 대한 인식이 높은 것으로 나타났다. 한편, 초등교육과정과의 연계에 대해 전반적으로 적절하다고 인식하였으나, 상호 교육과정에 대한 이해 부족 등으로 실제 연계를 하는 데 어려움이 있다고 인식하였다. 이와 같은 결과를 토대로 추후 유치원 교육과정 개정 시 고려하거나 반영해야 할 시사점을 도출 한 후 개정 유치원 교육과정의 구체적인 방향을 제시하였다.
#유치원 교육과정 #the national kindergarten curriculum)초등학교 교육과정 #elementary curriculum)유치원 교사 #kindergarten teacher)유치원 교육과정 개정 #reform of national kindergarten curriculum)

목차

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참고문헌 (19)

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Barnett, S. / 2009 / Effective governmental investment for quality early childhood education / 한국교육재정경제학회 2009년도 정책토론회 자료집 google schola OECD / 2006 / Starting Strong Ⅱ google schola 교육과학기술부 / 2008 / 유치원 교육과정 해설: 총론 / 교육과학기술부 google schola 교육인적자원부 / 2007 / 유치원 교육과정 / 교육인적자원부 google schola 김규수 / 2001 / 포스트모더니즘적 유아교육관 고찰 / 유아교육연구 21 (1) : 161 ~ 176 google schola

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