폐쇄형 SNS를 활용한 팀 프로젝트 학습에서 협력적 자기효능감, 지각된 유용성, 몰입, 인지된 상호작용과 학습성과 간의 관계

김세영; 강명희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김세영 강명희

저널정보: 한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제22권 제1호

발행연도: 2016.1

수록면: 85 - 110 (26page)

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2016

폐쇄형 SNS를 활용한 팀 프로젝트 학습에서 협력적 자기효능감, 지각된 유용성, 몰입, 인지된 상호작용과 학습성과 간의 관계

김세영 교육공학과 2016.01 학위논문

폐쇄형 SNS를 활용한 팀 프로젝트 학습에서 협력적 자기효능감, 지각된 유용성, 몰입, 인지된 상호작용과 학습성과 간의 관계

김세영 , 강명희 교육정보미디어연구 2016.01 학술저널

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본 연구는 폐쇄형 SNS를 활용한 팀 프로젝트 학습 맥락이 지닌 개인과 사회적 속성, 환경적 특징을 바탕으로 학습성과와 이에 영향을 미치는 요인들을 탐색하고 이들의 관계를 종합적으로 이해하는 데에 목적이 있다. 즉, 폐쇄형 SNS를 활용한 팀 프로젝트 학습에서 학습자들이 인식한 협력적 자기효능감, 지각된 유용성, 몰입, 인지된 상호작용과 학습성과 간의 관계를 분석하고자 하였다. 이를 위해 H대학교 70명의 학부생들을 4명씩 18개 팀으로 나누어 총 6주간 폐쇄형 SNS인 네이버 밴드를 활용하여 팀 프로젝트를 수행하였다. 연구 참여자들은 프로젝트 실시 전 협력적 자기효능감에 대한 설문에 응답하였고, 팀별 밴드에서 구성원끼리 상호작용하며 프로젝트를 수행하였다. 팀 프로젝트 학습 마지막 주차에는 팀별로 최종 산출물을 발표하였으며, 발표가 끝난 후 학습자들은 지각된 유용성, 몰입, 인지된 상호작용과 만족도에 대한 설문에 응답하였다. 수집된 자료는 기술통계 분석, 상관분석, 위계적 다중회귀분석, 단순매개분석과 다중매개분석을 통해 분석하였다. 또한, 인구통계학적 변인들 중 만족도에 있어서는 학년, 성취도에 있어서는 학년과 전공이 유의한 차이가 있는 것으로 나타나 이들을 통제변인으로 설정하여 분석하였다. 연구 결과, 학습자의 지각된 유용성, 몰입, 인지된 상호작용은 만족도를 예측하고, 지각된 유용성과 몰입은 성취도를 예측하는 것으로 나타났다. 또한, 몰입은 협력적 자기효능감과 만족도, 협력적 자기효능감과 성취도, 지각된 유용성과 만족도, 지각된 유용성과 성취도 간의 관계를 매개하는 것으로 확인되었다. 마지막으로 인지된 상호작용은 협력적 자기효능감과 만족도, 지각된 유용성과 만족도 간의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로본 연구는 성공적인 팀 프로젝트 학습 운영을 위해 고려해야 할 요인들을 구체적인 교수설계 전략과 함께 제시하였다.

The purpose of the study was to propose strategies of team project-based learning with closed-type SNS for undergraduate students by examining critical factors that influence learning outcomes specifically, on satisfaction and achievement. Variables of self-efficacy for group work, perceived usefulness, flow, and perceived interaction were chosen as critical predictors of the learning outcomes. 70 undergraduate students were divided into 18 groups and instructed to work on a team project using Naver Band for 6 weeks. Data analysis was completed using descriptive statistic analysis, correlation analysis, and hierarchical regression analysis. In addition, in order to examine the mediating effects of flow and perceived interaction, the procedures as suggested by Preacher and Hayes were used for testing simple mediation analysis and multiple mediation analysis with SPSS Macro. The class year and major were used as control variables. The major results of the study are as follows: first, perceived interaction, flow, and perceived usefulness were significant predictors of satisfaction. Second, flow and perceived usefulness significantly predicted the achievement. Third, the analysis of mediating effects of flow and perceived interaction demonstrated that flow fully mediated the relationship between (1) self-efficacy for group work and satisfaction, (2) self-efficacy for group work and achievement, and (3) perceived usefulness and satisfaction. In addition, flow partially mediated the relationship between perceived usefulness and achievement. Finally, perceived interaction was found to fully mediate the relationship between (1)self-efficacy for group work and satisfaction, and (2) perceived usefulness and satisfaction. This study will hopefully aid in the development of instructional strategies for the educational use of closed-type SNS and serve as a cornerstone for future research in this realm.

#폐쇄형 SNS를 활용한 팀 프로젝트 학습 #협력적 자기효능감 #지각된 유용성 #몰입 #인지된 상호작용 #team project-based learning with closed-type SNS #self-efficacy for group work #perceived usefulness #flow #perceived interaction

참고문헌 (55)

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강명희 / 2008 / 웹기반 협동학습에서 학습자의 5요인 성격 특성이 상호작용과 성취도에 미치는 영향 / 교육정보미디어연구 14(3):197~223

강명희 / 2015 / 구글플러스 기반 프로젝트 학습의 성취도에 대한 자기조절학습능력과 교수실재감의 예측력:인지된 상호작용의 매개효과를 중심으로 / 평생학습사회 11(2):275~302

강명희 / 2012 / 메타인지, 인지된 상호작용, 실재감의 웹기반 협력학습 성과 예측력 / 평생학습사회 8(2):111~130

강문숙 / 2014 / SNS 활용 프로젝트 학습 사례 질적 연구: 학습자의 학습 경험을 중심으로 / 평생학습사회 10(4):85~112

김나영 / 2010 / 사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계 규명 / 교육공학연구 26(2):53~82

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소속기관 한국교육정보미디어학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 51

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