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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국영재교육학회 영재와 영재교육 영재와 영재교육 제15권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
93 - 119 (27page)

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21세기 융합형 지식 기반 사회가 추구하는 가치에 따른 영재 교육의 새로운 방향으로서 핵심 역량 중심의 STEAM 교육을 고려해 볼 필요가 있다. 따라서 이 연구에서는 융합형 영재 교육 실현을 위한 핵심 역량 모델을 개발하고, 그 타당성을 검토하였다. 이를 위하여 기존에 언급된 논문, 도서, 신문 기사, 역량모델 및 사전에 대한 분석을 기반으로 설문 문항을 개발하였고, 개발된 설문 문항으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과로, 융합형 영재의 핵심 역량 모델은 8개의 역량군과 25개의 하위 역량으로 구성되었으며, 8개의 역량군은 ‘의사소통’, ‘팀워크’, ‘문제해결’, ‘정보’, ‘논리분석’, ‘창의성’, ‘자기개발’, ‘책임감 및 윤리의식’으로 구성되었음을 밝혔다.
#핵심 역량 모델 #융합형 영재 #core competency model #convergent-gifted student

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교육과학기술부 / 2010 / 창의인재와 선진과학기술로 여는 미래 대한민국 google schola 권성호 / 2010 / 대학 단계의 과학영재 특화교육 프로그램 - 학생 선발 및 교육과정을 중심으로 - / 교양교육연구 4(1):237~254 google schola 김계수 / 2010 / AMOS 구조방정식 모형 분석 / 한나래아카데미 google schola 김성원 / 2012 / 융합인재교육(STEAM)을 위한 이론적 모형의 제안 / 한국과학교육학회지 32(2):388~401 dbpia 김왕동 / 2012 / 창의적 융합인재에 관한 개념 틀 정립: 과학기술과 예술 융합 관점 / 영재와 영재교육 11(1):97~119 dbpia

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