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본 연구는 남한과 북한의 교사양성 과정을 비교 분석하여 그 특징을 밝히고 남북한 교사양성 과정 통합을 위한 시사점을 얻는데 그 목적이 있다. 이를 위해 남북한 교사양성 과정 관련 문서 및 자료를 비교 분석하였다.
본 연구 결과 남한과 북한은 교사양성교육의 역사적 배경, 교육 이념 및 목적, 양성기관, 교육과정, 입학 및 자격증 수여 등의 측면에서 특징적인 차이가 있는 것으로 나타났다.
본 연구 결과를 토대로 남북한간의 교사양성교육의 통합을 위해서는 교사양성교육에 있어 남북한간의 이념적 격차 완화, 교육과정 개발 및 교사양성교육의 질 향상을 위한 공동의 노력, 독립형 양성체제와 통합형 양성체제의 조화 방안 마련, 교직과목의 공동 개발 노력 등이 필요함을 제안하였다.
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