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본 연구는 실제 학교 현장에서 첨단 테크놀로지를 활용한 소집단 학습을 적용한 연구를 행하고자 고등학교 국사 수업에 세컨드라이프라는 가상현실을 활용한 소집단 협력학습을 실시하고, 가상현실을 활용한 협력학습 활동에서 팀 구성원으로서의 역할(리더, 팀원) 수행이 학업성취도와 만족도에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 고등학교 2학년 2개 학습을 선정 후, 무선적으로 20개 팀으로 구성하고 이를 또 팀별 리더 집단(20명)과 팀원집단(40명)으로 무선 할당하였다. 학업성취도와 학업활동 만족도를 측정도구로 활용하여 양적자료를 수집하고, 독립표본 t 검증을 실시하였다. 그 결과 가상현실을 활용한 협력학습 활동에서의 리더 역할 수행이 고등학생의 학업성취도와 학업활동 만족도 증진에 긍정적인 효과를 지니는 것으로 나타났다. 마지막으로 연구 결과를 기반으로 향후 가상현실을 활용하는 소집단 협력학습의 교육 현장에서의 활용 및 개선에 대한 제언이 논의되었다.
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참고문헌 (26)
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A. Alrayes / 2011 / Students’ attitudes in a virtual environment(SecondLife) / Journal of Virtual Worlds Research 4 (1) : 71 ~ 79
B. Dalgarno / 2010 / What are the learning affordances of 3-d virtual environments? / British Journal of Educational Technology 41 (1) : 10 ~ 32
Department of Education / 2015 / Elementary school teacher's guide / National Academies Press
E. Thomchick / 1997 / The use of collaborative learning in logistic classes / Journal of Business Logistics 18 (2) : 191 ~ 205
E. Walsh / 2012 / Using evernote as an electronic lab notebook in a translational science laboratory / Journal of Laboratory Automation 20 (10) : 1 ~ 6
B. Dalgarno / 2010 / What are the learning affordances of 3-d virtual environments? / British Journal of Educational Technology 41 (1) : 10 ~ 32
Department of Education / 2015 / Elementary school teacher's guide / National Academies Press
E. Thomchick / 1997 / The use of collaborative learning in logistic classes / Journal of Business Logistics 18 (2) : 191 ~ 205
E. Walsh / 2012 / Using evernote as an electronic lab notebook in a translational science laboratory / Journal of Laboratory Automation 20 (10) : 1 ~ 6
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