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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제24권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
1 - 11 (11page)

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이 논문은 지리교육에서 심미적 감성의 의미에 대해 탐색한다. 심미적 감성은 이성과 감성의 상호보완적인 모습을 통해 인간 삶의 근원적 해석에 다가간다. 심미적 감성이 지리학과 지리교육에 기여할 수 있는 이유이다. 공간을 전유하고 있는 인간에 대한 이해는 분석적이고 과학적인 지리학으로는 접근하기 어려웠다. 심미적 감성은 이전에 경험하지 못했던 지리학의 미지의 영역을 열어준다. 지리교육에서 심미적 감성은 학교에서 가르쳐지는 지리학이 구체성의 과학임을 보여준다. 지리교육은 일상적인 삶을 명제적인 지식으로 바꿔 학생들에게 가르침으로써 삶의 생생함을 잃는다. 지리교육은 생기를 잃은 교육에서 벗어나, 현실적인 삶의 과정에서 느낄 수 있고, 인식할 수 있는 교육의 과정을 제공해야 한다. 심미적 감성은 듀이가 제시하는 흥미론의 이상을 지리교육을 통해 실현한다. 자아와 대상의 일체화를 지향하는 듀이의 흥미론은 인간과 공간의 관계를 통해 인간 존재를 인식하고자 하는 지리교육의 본래적 목적에 다가갈 수 있기 때문이다.
#심미적 감성 #감성적 지각 #심미적 이성 #구체성의 과학 #흥미론 #aesthetic emotion #emotional awareness #aesthetic reasoning #embodied science #interest theory

목차

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강선보 / 2011 / 감성의 교육학적 수용: Levinas와 Deleuze의 경우 / 교육과학연구 42(2):1~23 dbpia 공유진 / 2013 / 감정에 대한 인지주의의 수정과 확장 / 철학연구 (48):197~224 dbpia 김무길 / 2008 / 듀이의 흥미 개념 재이해와 그 교육적 함의 / 교육철학연구 (42):7~28 dbpia 김상환 / 2004 / 사유의 공간 / 생각의 나무 google schola 김우창 / 1991 / 심미적 이성 : 오늘을 생각하기 위한 노트 / 사회평론 91(9):16~25 google schola

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