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저널정보
한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제53권 제3호
발행연도
2010.1
수록면
181 - 199 (19page)

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본 연구는 유아특수교사의 전문적 자질 향상을 위해 유아특수교사가 스스로 자기평가를할 수 있는 ‘유아특수교사의 전문적 자질에 관한 자기평가도구’를 구성하였으며, 유아특수교사들의 전문적 자질에 관한 자기평가정도를 알아보고 배경변인에 따라 비교하였다. 본 연구에서는 선행연구를 바탕으로 유아특수교사들이 자신의 전문적 자질을 스스로 평가할 수 있는 도구를 구성하였다. 선행연구가 제시한 교사의 전문적 자질 및 자기평가 관련요소를 추출하여 도구의 평가 영역과 문항의 기초로 삼았으며, 선행연구에서 제시한 문항을요인분석하여 유아특수교사의 전문적 자질평가에 적절한 문항을 도출하였다. 자기평가도구를 유아특수교사들에게 적용해 본 결과 본 연구에 참여한 유아특수교사들은자신의 전문적 자질에 대해 대체로 긍정적인 평가를 하고 있었으며(M=3.97, SD=.39), 연구대상의 배경변인에 따라 비교해 본 결과 경력과 학력에 따라 자기평가에 차이가 있는 것으로 나타났다.
#유아특수교사 #교사의 전문적 자질 #교사 자기평가 #Early Childhood Special Educator #Teacher's Professional Quality #Self-Evaluation of teacher

목차

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참고문헌 (32)

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Council for Exceptional Children / / What Every Special Educator Must Know google schola Danielson, C. / 2001 / New trends in teacher evaluation / Educational Leadership 58 (5) : 12 ~ 16 google schola Gallagher, H. A. / 2004 / Vaughn elementary's innovative teacher evaluation system : Are teacher evaluation scores related to growth in student achivement? / Peabody Journal google schola Gargiulo, R. M. / 2004 / Young children with special needs / Tomson Delma Learning google schola Goldstein, J. / 2006 / A thoughful approach to teacher evaluation / Educational Leadership 63 (6) : 31 ~ 37 google schola

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