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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제57권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
37 - 54 (18page)

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Despite the significance of fraction in elementary mathematics education, it is not easy to teach it meaningfully in connection with real life in Korea. This study aims to investigate and analyze 3rd grade students’ understanding on unit fraction concepts and on comparison of unit fractions and to identify the parts which need to be supplemented in relation to unit fraction. For these purposes, I reviewed previous studies and extracted chapters which cover unit fractions in elementary mathematics textbooks based on 2009 revised curriculums and analyzed teaching contexts and visual representations of unit fractions. From this point of view, I constructed a test which consists of three problems based on Chval et al(2013) to investigate students’ understanding on unit fraction. To apply this test, I selected forty-one 3rd grade students and examined that students’ aspects of understanding on unit fraction. The results were analyzed both qualitatively and quantitatively. In this study, I present the analysis results and provide implications and some didactical suggestions for teaching contexts and visual representations of unit fraction based on the discussion.
#unit fraction #teaching context #visual representation

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강완 / 2014 / 분수 개념 지도 내용과 방법 분석 / 수학교육학연구 24(3):467~480 google schola 강흥규 / 2013 / 한국의 초등수학 교과서에 나타나는 분수의 개념과 모델의 양상 분석 / 한국초등수학교육학회지 17(3):431~455 dbpia 교육과학기술부 / 2009 / 수학 2-2 / 두산동아 google schola 교육부 / 2015 / 수학 3-1 / 천재교육 google schola 교육부 / 2015 / 수학 3-1 교사용 지도서 / 천재교육 google schola

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