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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제11권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
43 - 67 (25page)

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본 연구는 중등학교 관리자의 통합교육 경험 및 인식에 나타난 통합교육 개선 요구를 탐색하고자 하였다. 연구 참여자는 G도에 근무하고 있는 일반중학교와 고등학교의 관리자 3명과 중·고등학교에서 특수교사로 근무한 경험이 있는 특수학교 관리자 4명으로 총 7명이다. 연구 방법은 초점집단 면담(FGI)으로 자료를 수집하고 지속적 비교법으로 분석하였다. 연구결과는 6개의 주제에 19개의 하위주제가 도출되었다. 중등학교 관리자는 통합교육에 대해 긍정적인 경험과 부정적인 경험을 하였다. 중등학교 관리자는 통합교육의 성공을 통합학급 담임교사의 의지에 달려 있다고 인식하고 있었고, 통합교육의 결정권자는 학부모의 권한이며 고등학교에서의 통합교육은 인문계 고등학교보다 특성화 고등학교에서 효과가 있다고 인식하였다. 현재 실시되고 있는 특수교육 연수에 대해서는 매우 불만족스러워하고 있었으며 획기적인 연수 형태의 변화가 필요하다고 언급하였다. 통합교육을 지원하는데 있어서는 통합학급 교사에게 인센티브를 제공과 특수학급에는 정규교사 배치를 제안하였다.
#Inclusion #Secondary School #Administrators #Experience #Perception

목차

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참고문헌 (37)

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강동호 / 2000 / 통합교육에 대한 중학교 관리자의 태도에 관한 연구 google schola 강윤구 / 2002 / 특수학급 교사에 대한 학교 관리자의 지원정도와 교사의 직무만족도와의 상관 관계 : 전국의 특수학급을 중심으로 google schola 김라경 / 2014 / 장애아동 통합교육에 대한 교장의 지원과 초등교사의 소진 인식과의 관계 / 통합교육연구 9(2):23~43 dbpia 김선민 / 2016 / 장애학생의 개별화교육계획 수립 과정에의 부모의 참여 정도와 만족도 분석 / 특수교육교과교육연구 9(1):47~72 dbpia 김주영 / 2001 / 중등 특수학급 운영 개선 방안 google schola

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