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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김혜리 (중부대학교) 백유미 (중부대학교 대학원)
저널정보
한국발달장애학회 발달장애연구 발달장애연구 제21권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
127 - 152 (26page)

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본 연구는 초등학교 통합학급 교사의 통합교육 실천경험을 심층적이고 밀도있게 살펴봄으로써 초등학교 통합학급에서의 내실 있는 통합교육 실시를 위한 지원방안을 모색하는 것을 목적으로 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 초등학교 통합학급 담임경험이 있는 10명의 교사를 대상으로 반구조화된 심층면담을 실시한 결과, 다음의 결론을 얻을 수 있었다. 초등학교 통합학급 교사의 통합교육 실천경험은 내겐 너무 버거운 통합교육, 교육과정적 통합이라는 이상의 굴레, 소외된 자들의 소외된 자(통합교육의 사각지대), 관심과 노력을 통해 얻은 결실들, 희망과 가능성을 향한 다양한 외침이라는 5가지 주제로 분류되었다. 즉, 초등학교 통합학급 교사들은 통합교육의 실효성에 대해 회의감을 느끼고 있었고 물리적 통합의 단계를 넘어 교육과정적 통합의 수준에까지는 이르지 못하는 것으로 인식하였으며, 특히 중도·중복장애학생에 대한 통합교육은 그 필요성조차 부인하는 경향을 나타냈다. 그러나 현실적으로 힘든 통합교육 상황 속에서도 교사의 노력에 따른 성공적인 통합교육의 사례를 제시하기도 하였으며, 이를 위한 실제적이고 구체적인 요구사항에 대해서도 언급하였다.
#examine elementary school inclusive class #integrated education #experience of practicing

목차

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참고문헌 (25)

참고문헌 신청
강석순 / 2014 / 초등학교 통합학급의 일반아동이 지각하는 학급풍토와 장애수용태도와의 관계 / 특수교육저널:이론과 실천 15(4):587~606 google schola 강환일 / 2015 / 초등학교 6학년의 장애학생에 대한 태도 유형 / 지체.중복.건강장애연구 58(3):191~216 dbpia 교육부 / 2015 / 2015 특수교육연차보고서 google schola 교육부 / 2016 / 2016 특수교육통계 google schola 김기흥 / 2009 / 통합교육 및 특수학급운영에 대한 특수학급교사와 통합학급교사의 인식에 관한 질적 연구:- 부산지역의 특수학급이 설치된 초등학교를 중심으로 - / 특수아동교육연구 11(2):17~51 google schola

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