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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제28권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
73 - 91 (19page)

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연구목적: 본 연구의 목적은 대학생의 자율성지지, 사회적지지, 성취정서와 학업성취의 구조적 관계를 점증하는데 있다. 그리고 자율성지지와 사회적지지가 성취정서를 매개로 학업성취에 영향을 주는지 검증하고자 한다. 연구방법: 본 연구목적을 달성하기 위하여 구조방정식 모형을 통해 연구모형을 검증하였으며, Sobel test를 통해 매개효과를 검증하였다. 연구결과: 자율성지지, 사회적지지는 긍정정서에 정적으로, 부정정서에 부적으로 영향을 주었으며, 성취정서를 매개로 학업성취에 정적으로 유의미한 영향을 주었다. 성취정서는 긍정정서는 학업성취에 정적으로, 부정정서는 부적으로 유의미한 영향을 주었다. 결론 및 논의: 본 연구를 통해 자율성지지와 사회적지지는 성취정서를 형성하는데 직접적인 영향을 주며, 이후의 학업성취에도 영향을 주는 것을 알 수 있었다. 따라서 본 연구를 통해 성취정서의 환경요인의 중요성을 검증한 데 그 의의가 있다.
#Autonomy support #Social support #Achievement emotion #Academic achievement

목차

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김명숙 / 2010 / 초등학교 고학년 학생의 영어학습동기 탐색 : 목표지향성, 학업정서 및 교사의 자율성 지지와의 관계를 중심으로 / 초등교육연구 23(2):335~360 dbpia 김영숙 / 2015 / 성취정서와 학업성취도의 관계에 관한 메타분석 / 교육심리연구 29(1):85~111 dbpia 김은영 / 2014 / 자기결정성 이론에 근거한 자율성지지 학습 환경 척도 개발 및 동기 내면화의 구조적 분석 google schola 김은영 / 2015 / 성취목표지향성, 학습전략 및 학업성취의 관계: 학업적 정서조절의 매개효과 / 학습자중심교과교육연구 15(10):99~119 google schola 김은진 / 2013 / 학업상황에서 정서조절이 학업성취도에 미치는 영향: 정서 및 학습전략을 매개로 하는 관계구조 검증 / 한국심리학회지:학교 10(1):201~218 dbpia

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