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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제61호
발행연도
2017.1
수록면
213 - 263 (51page)

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이 연구는 교육 현장의 국어 교사들을 대상으로 담화와 관련한 제반 용어들에 대한 인식 및 이해 양상을 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본고에서는 담화론, 교육과정, 중·고등학교 교과서를 검토하여 담화 교육에서의 용어와 관련한 문제점을 고찰하였다. 주된 문제로 용어 간 혼용되고 있는 개념을 비롯하여 특정 개념에 대응하는 다양한 용어의 사용, 교과서마다 용어의 노출, 선택, 위계화의 문제 등이 표면화되었다. 또한 정확하고 효과적인 담화 교육은 교사의 올바른 내용 이해와 실천을 통해 구현될 수 있으며 특히 교사가 내재해야 하는 담화 교육에 대한 지식의 근간에는 필수적으로 인지해야 할 주요 용어들이 해당된다. 따라서 이 글에서는 담화 교육의 활성화를 위해 이론적 검토를 바탕으로 추출한 주요 용어를 대상으로 현장의 중·고등 국어 교사들의 인식 및 이해 양상을 조사함으로써 효과적인 담화 교육에 필요한 기초 자료를 제공하고자 한다.
#담화 #담화 교육 #용어 #국어 교사 #인식 및 이해 #Discourse #Discourse Education #Terminology #Korean Language Teachers #Perception and Understanding

목차

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Beaugrande, R. de / 1981 / Introduction to text linguistics / Longman google schola Brown G. / 1983 / Discourse Analysis / Cambridge University Press google schola Crystal, D. / 1987 / The Cambridge Encyclopedia of Language / Cambridge University Press google schola Foucault, M. / 1972 / The Archaeology of Knowledge and the Discourse on Language / Pantheon google schola Halliday, M. / 1976 / Cohesion in English / Longman google schola

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