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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.6
- 수록면
- 139 - 163 (25page)
이용수
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[연구목적] 본 연구는 IT 비전공자인 경영학 전공 대학생들을 대상으로 코딩과목 수강의도에 영향을 미치는 요인을 도출하고 인과관계를 실증 검증하고자 한다.
[연구방법] 학습동기 이론과 수강 의도 관련 선행연구 분석을 통해 연구모형을 도출하였고 경영학 전공 대학생을 대상으로 설문조사를 실시 후 143명의 응답을 SPSS 23과 SmartPLS 2.0 M3를 이용하여 분석하였다.
[연구결과] 경영학 전공 대학생들의 코딩과목 수강의도에 학습동기가 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사전지식, 지각된 용이성, 사회적 영향이 학습동기에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이 중 사회적 영향이 가장 큰 영향력을 보였다. 반면, 사회적 영향과 학습동기와의 관계에서 사전지식의 조절효과는 유의한 영향력이 검증되지 않았다.
[연구의 시사점] 경영학 전공 학생의 코딩과목 수강을 확대하기 위해서는 코딩 관련 교육을 들어야 하는 강한 동기부여가 필요하다. 자료 분석결과 사회적 영향이 학습동기에 가장 큰 영향 주는 것으로 나타났다. 이는 경영학 전공 학생은 코딩 학습경험과 정보가 부족하기 때문으로 판단된다. 학습동기는 주변인이나 사회적 분위기 등에 영향을 많이 받으므로 코딩과목의 중요성을 먼저 이해하고 인지할 수 있도록 대학 차원의 지원과 노력이 필요하다.
[연구방법] 학습동기 이론과 수강 의도 관련 선행연구 분석을 통해 연구모형을 도출하였고 경영학 전공 대학생을 대상으로 설문조사를 실시 후 143명의 응답을 SPSS 23과 SmartPLS 2.0 M3를 이용하여 분석하였다.
[연구결과] 경영학 전공 대학생들의 코딩과목 수강의도에 학습동기가 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사전지식, 지각된 용이성, 사회적 영향이 학습동기에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이 중 사회적 영향이 가장 큰 영향력을 보였다. 반면, 사회적 영향과 학습동기와의 관계에서 사전지식의 조절효과는 유의한 영향력이 검증되지 않았다.
[연구의 시사점] 경영학 전공 학생의 코딩과목 수강을 확대하기 위해서는 코딩 관련 교육을 들어야 하는 강한 동기부여가 필요하다. 자료 분석결과 사회적 영향이 학습동기에 가장 큰 영향 주는 것으로 나타났다. 이는 경영학 전공 학생은 코딩 학습경험과 정보가 부족하기 때문으로 판단된다. 학습동기는 주변인이나 사회적 분위기 등에 영향을 많이 받으므로 코딩과목의 중요성을 먼저 이해하고 인지할 수 있도록 대학 차원의 지원과 노력이 필요하다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌연구
Ⅲ. 가설설정 및 연구모형
Ⅳ. 실증분석
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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