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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
181 - 189 (9page)

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본 연구의 목적은 인터넷 동영상을 활용한 영어 수업이 초등학생들의 듣기 능력과 정의적 영역(흥미도, 자신감, 불안감, 참여도)에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위해, 전북 지역에 위치한 초등학교 3학년 학생 2개 반을 각각 실험집단과 비교집단으로 각각 설정하였다. 주당 2회씩 4주 동안 실험집단에게는 인터넷 동영상을 활용하여 영어 수업을 진행하였고, 비교집단에게는 동일한 내용을 CD-ROM을 활용하여 영어 수업을 실시하고, 사전-사후 검사를 통해 듣기 능력과 정의적 영역에 변화가 있는지 살펴 보았다. 실험 결과 영어 듣기 능력의 사후 평가에서 두 집단 사이에 통계적으로 유의한 수준의 차이는 발견되지 않았다. 정의적 영역의 사후 평가 결과에서는 실험집단이 비교집단에 비해 흥미도와 자신감 영역에서 통계적으로 유의한 수준의 향상을 가져왔다. 반면 참여도와 불안감 영역에서는 통계적으로 유의한 차이가 발견되지 않았다. 마지막으로, 연구 결과를 바탕으로 인터넷 동영상 관련 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.
#video content #song #chant #primary English education

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참고문헌 (12)

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J. Park / 2001 / Multimedia-Assisted Language Learning 4(2):152~166 google schola J. Kim / 2000 / English Teaching-Learning Methodologies / Hankookmunhwasa google schola Y. Ko / 2001 / Modern English Education 2(2):97~118 google schola 박주은 / 2011 / 영화를 이용한 대학의 교양 영어 교육 / 영어영문학연구 37(2):225~247 dbpia J. Willis / 1983 / Video Applications in English Language Teaching :29~42 google schola

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