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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제39권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
5 - 30 (26page)

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본 연구에서는 공사립유치원에 근무 중인 10명의 유아교사를 대상으로 놀이중심교육과정 실천에 대한 어려움을 살펴보고 그에 따른 현장 지원 요구를 알아보았다. 연구결과 유아교사가 교실에서 경험하는 놀이중심교육과정 실천에 관한 어려움은 ‘놀이, 놀이중심교육의 모호함 그리고 불안감’, ‘놀이와 배움, 그 아름답지만 어려운 조화’, ‘다양한 내부적 저해 요인의 산재’로 나타났다. 이러한 어려움을 바탕으로 유아교사들은 정책적, 사회적, 행정적, 자구적 측면에서의 실제적인 현장 지원 요구를 가지고 있는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 놀이중심교육과정 실천에 대해 유아교사들이 경험한 어려움과 요구를 파악할 수 있고, 놀이중심교육과정 개정과 현장 지원 방안 모색 시 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
#early childhood teachers #play-centered curriculum #difficulty #the needs for on-site support

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경기도교육청 / 2017 / 2018 경기유아교육 운영계획 google schola 곽정인 / 2009 / 유아교육에서 놀이와 학습과의 역동성 / 어린이미디어연구 8(1):143~164 dbpia 곽향림 / 2009 / 생활주제의 통합적 운영 방안 : 교사-유아 상호관점의 생활주제 / 어린이교육 11:9~36 google schola 교육과학기술부 / 2013 / 3~5세 연령별 누리과정 해설서 / 교육과학기술부, 보건복지부 google schola 김명순 / 2018 / 4차 산업혁명의 사회적 변화에서 아동과 아동학의 방향 / 한국아동학회 춘계학술대회 기조강연. 4차 산업혁명시대의 아동학 패러다임 :9~43 dbpia

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