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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.1
- 수록면
- 415 - 426 (12page)
이용수
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이 연구에서는 초등 일반 및 과학영재 학생이 만든 과학 유머의 유형과 창의성 수준, 과학 유머 만들기의 교육적 효과에 대한 인식을 비교하였다. 이를 위해 서울특별시 소재 초등학교의 일반 학생 42명과 과학영재교육원 소속 학생 38명을 선정하였다. 그리고 이 학생들이 만든 과학 유머의 유형과 창의성 수준, 과학 유머 만들기의 교육적 효과에 대한 인식을 분석 및 비교하였다. 연구 결과, 과학 유머의 유형의 경우 생성 형태와 기술 형태 등의 ‘형태’ 측면과 교육과정 포함여 부, 과학 학문 영역, 과학 지식 활용 유형, 상황의 작위성 등의 ‘내용’ 측면의 생성 비율에서 과학영재 학생과 일반 학생 사이에 약간의 차이가 있었다. 또한 일반 학생보다 과학영재 학생들이 더 유창하고 융통적이며 독창적인 과학 유머를 만들었으나, 과학 유머의 유용성에 대해서는 일반 학생과 과학영재 학생들이 유사하게 평가하는 경향이 있었다. 대부분의 초등 일반 및 과학영재 학생들이 과학 유머 만들기의 인지적 및 정의적 측면에서의 교육적 효과에 대하여 긍정적으로 인식하였다.
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참고문헌 (46)
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Ardalan, K. / 2015 / Exploring Teaching and Learning in Higher Education / Springer :69~96
배제현 / 2016 / 이야기 나누기의 유머활용이 유아의 창의성과 몰입에 미치는 영향 / 미래유아교육학회지 23(3):293~321
Banas, J. / 2011 / A review of humor in educational settings : Four decades of research / Communication Education 60(1):115~144
Berge, M. / 2017 / The role of humor in learning physics : A study of undergraduate students / Research in Science Education 47(2):427~450
Cha, M. / 2006 / A study on correlation between the effect of science learning and teacher’s sense of humor / Journal of Science Education 30(1):67~83
배제현 / 2016 / 이야기 나누기의 유머활용이 유아의 창의성과 몰입에 미치는 영향 / 미래유아교육학회지 23(3):293~321
Banas, J. / 2011 / A review of humor in educational settings : Four decades of research / Communication Education 60(1):115~144
Berge, M. / 2017 / The role of humor in learning physics : A study of undergraduate students / Research in Science Education 47(2):427~450
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