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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강의선 (숭실대학교)
저널정보
한국디지털콘텐츠학회 디지털콘텐츠학회논문지 디지털콘텐츠학회논문지 제20권 제12호
발행연도
2019.12
수록면
2,423 - 2,432 (10page)
DOI
10.9728/dcs.2019.20.12.2423

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최근 대학에서는 4차 산업혁명에 맞추어 디지털 융합 시대를 이끌어갈 인재를 육성하기 위하여 컴퓨팅적 사고를 기반으로 하는 소프트웨어 교육을 교과과목으로 편성 및 운영하고 있다. 하지만 비전공자에게 소프트웨어 교육은 새로운 개발 환경과 경험의 부재로 난관에 부딪히고 있다. 본 연구는 비전공자들이 소프트웨어를 학습하는 과정에서 느끼는 어려움을 파악하기 위하여 학습자의 특성을 이해하고 비전공자를 위한 소프트웨어 교육 모형을 제안하는 데 목적이 있다. 학습자의 특성을 이해하기 위하여 파이썬 프로그래밍 언어 교육을 진행하였고 프로그래밍 학습의 어려움과 컴퓨팅적 사고와의 관련성을 조사하였다. 그 결과 문법에 대한 이해 부족, 절차적 문제해결에 따른 사고력의 차이 등으로 학습의 어려움을 느끼고 있음을 확인하였으며 이를 극복하기 위한 컴퓨팅적 사고 기반의 구조적 소프트웨어 교육 모형을 제안하고자 한다.
#컴퓨팅적 사고 #교육 모형 #문제해결 #파이썬 #소프트웨어 교육 #Computational Thinking #Education Model #Problem Solving #Python #Software Education

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 관련연구
Ⅲ. 텍스트 기반 소프트웨어 교육에서 비전공 학습자의 특성
Ⅳ. 컴퓨팅 사고력을 고려한 구조적 프로그래밍 교육 모형
Ⅴ. 결론 및 향후 연구
참고문헌

참고문헌 (27)

참고문헌 신청
2017 / SW Education Plan in the 4th Industrial Revolution google schola J. M. Wing / 2010 / Computational Thinking / Communications of the ACM 49(3):33~35 google schola 성정숙 / 2015 / 인문계열 학생을 위한 SW교육에서의초보 학습자 특성 분석 / 컴퓨터교육학회 논문지 18(3):25~35 dbpia 김수환 / 2015 / Computational Thinking 교육에서 나타난 컴퓨터 비전공 학습자들의 어려움 분석 / 컴퓨터교육학회 논문지 18(3):49~57 dbpia 최정원 / 2014 / 프로그래밍 학습에서 학습자의 어려움 분석 / 컴퓨터교육학회 논문지 17(5):89~98 dbpia

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