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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국중원언어학회 언어학 연구 언어학연구 제55호
- 발행연도
- 2020.4
- 수록면
- 157 - 177 (21page)
- DOI
- 10.17002/sil..55.202004.157
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In this paper, we presented the case of operation of a course, namely the "Big Question of Life: Life", developed by Hallym University"s Innovation Course of Liberal Arts, and examined the significance of the Learner-centered Liberal Arts course. This course is a topic-oriented literacy course such as "Life", "Love", "Enjoy". It is designed to grow into a mature university through the process of self-discipline, reading and discussing classical text, and digital literacy-based hypertexts in humanities, social science, and natural science with the key questions that can provide certain insight into the nature of life. Reading Classics-Literacy-Based Texts, Applying Digital Literacy-Based Hypertexts, Discussing of Collective Intelligence on Life Questions, and Writing My Life Record Project, which were used as key devices in "Big Questions: Life" lectures, were found to have educational effects in university liberal arts education.
목차
1. 문제제기
2. 대학 교양교육에서 리버럴아츠형 강좌 개설과 운영 의의
3. ‘삶의 큰 질문: 인생’ 강의 운영의 실제
4. 결론
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