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Learning Kanji(漢字) is one of the hardest parts for Japanese language learners from non-Kanji cultures. In articular, the Thai alphabet differs so much from Kanji, from the shape alphabet characters to their stroke order. Thais often find it so difficult to learn Kanji. However, little research has been carried out on this subject. Thus, the main purposes of this study is as follows:
1. To derive the Kanji learning strategies of Thai college students using SILK (Strategy Inventory for Learning Kanji).
2. To provide Japanese instructors teaching in Thailand with useful ideas for teaching Kanji
A total of 169 students, all of whom are students at the Japanese language Department at Mahasarakham University, participated in the study. Using the mixed-methods approach, the research data were collected by a set of questionnaires which consisted of both closed-ended and open-ended questions. The findings suggest the following: 1) the frequency part is the most commonly used while the sound part is the least used among the Kanji learning strategies. 2) The visual aspects of teaching materials, the use of varying types of tests, the use of mass media as training aids in Kanji learning, emphasis on the necessity of Kanji and employing a more systematic approach should be considered when teaching Kanji to Thai learners of Japanese language.
1. To derive the Kanji learning strategies of Thai college students using SILK (Strategy Inventory for Learning Kanji).
2. To provide Japanese instructors teaching in Thailand with useful ideas for teaching Kanji
A total of 169 students, all of whom are students at the Japanese language Department at Mahasarakham University, participated in the study. Using the mixed-methods approach, the research data were collected by a set of questionnaires which consisted of both closed-ended and open-ended questions. The findings suggest the following: 1) the frequency part is the most commonly used while the sound part is the least used among the Kanji learning strategies. 2) The visual aspects of teaching materials, the use of varying types of tests, the use of mass media as training aids in Kanji learning, emphasis on the necessity of Kanji and employing a more systematic approach should be considered when teaching Kanji to Thai learners of Japanese language.
목차
〈Abstract〉
1. 서론 및 선행연구
2. 이론적 배경
3. 연구방법
4. 정량분석결과
5. 정성분석결과
6. 결론
참고문헌
REFERENCES
참고문헌 (0)
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