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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제28권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
1 - 17 (17page)

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정치경제사회 체제와 기후 위기는 인과적 관계에 놓여있다. 지구촌의 미래는 인류의 기후 위기 대응 능력과 적극적인 기후 행동에 달려 있다. 이에 착안하여 필자는 사회과 교육에서 칸막이처럼 구분된 정치 ․ 경제 ․ 사회문화 영역(과목)과 기후 위기 영역을 상호 관련지어 사회(지리)과 미래 학습의 논리를 구현하였다. 일상생활적(기후 위기, 지구촌 시대, 상호 관계) 관점에서 지속가능 발전 목표의 체계화, 국민이면서 세계시민 되기, 인간너머 비인류와 공존하기를 미래 학습의 내용 요소로 선정하였다. 이를 토대 로 교실수업의 학습 목표-평가, 학습 내용, 교재분석-의사소통 차원에서 역량중심 교육에서 지속가능한 미래 만들기, 강력한 학문 적 지식, 해체하기와 보이텔스바흐 합의를 각각 살펴보았다. 미래 학습의 내용 요소와 보이텔스바흐의 관계(그림 4) 그리고 미래 (분석-예측-실행) 학습의 논리(표 7)를 예시하였다.
#furures learning #systematization of SDGs #Sustainable Development Goals) #becoming a global citizen along with being a national citizen #living together with non-human more than human #powerful disciplinary knowledge #deconstructing and Beutelsbacher Konsens.

목차

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권상철 / 2017 / 새천년개발목표(MDGs)에서 지속가능개발목표(SDGs)로의이행 : 그 기회와 한계 / 한국지역지리학회지 23(1):62~88 dbpia 김갑철 / 2019 / 글로벌 시대 지리 학습의 의미와 방향 탐색 / 한국지리환경교육학회지 27(1):69~85 dbpia 김종철 / 2019 / 침로를 잃은 민주 정부-어디로 갈 것인가 / 녹색평론 165:2~11 google schola 김지혜 / 2018 / 한국의 양식 산업 속 적조와 인간의 관계: 작은 것들의 카리스마, 적조 / 공간과 사회 28(1):101~149 dbpia 김환석 / 2018 / 새로운 사회학의 모색(1) 탈인간중심주의 / 경제와 사회 (117):236~261 dbpia

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