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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제28권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
73 - 87 (15page)

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한반도를 중심으로 벌어지고 있는 지정학적 대립의 관계가 그 어느 때 보다 빠르게 변하고 있다. 지리학계에서는 장소와 영토에 대한 다층적이고 개방적 인식을 논의해왔다. 관계론적 장소 인식 개념이 그런 논의들을 포함하고 있다. 이 개념은 평화와 통일 교육에서 지리 교과가 유용하게 기여할 수 있도록 해줄 것이다. 이에 본 연구는 한국지리 교육과정 내용에 반영되어 있는 폐쇄적인 국토관을 지적하고 관계론적 장소 개념의 유용성을 검토해보았다. 또한 관계론적 장소 인식을 반영할 수 있는 내용의 사례를 제시하였다. 궁극적으로 본 연구의 목표는 지리교육이 학생들의 개방적이고 유연한 국토 인식을 촉진하여, 변화하는 평화 통일 시대의 요구에 부응하는 시민성 교육의 유용한 방안을 제시하고자 하는 것에 있다.
#korean geography curriculum #relational conception of place #citizenship education #peace and reunification education #geography education

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교육부 / 2015 / 교육부 고시 제2015-74호 사회과 교육과정 google schola 김기혁 / 2016 / 한국 인문지리학 분야에서 북한 연구의 동향과 과제 / 대한지리학회지 51(5):713~737 dbpia 김병연 / 2017 / 한국지리에서 ‘지역지리’의 위상에 대한 고찰 / 한국지역지리학회지 23(4):679~693 dbpia 남호엽 / 2011 / 글로벌 시대 지정학 비전과 영토교육의 재개념화 / 한국지리환경교육학회지 19(3):371~379 dbpia 박배균 / 2013 / 영토교육 비판과 동아시아 평화를 지향하는 대안적 지리교육의 방향성 모색 / 공간과 사회 23(2):165~200 google schola

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