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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육평가학회 교육평가연구 교육평가연구 제33권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
49 - 72 (24page)

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본 연구는 최근 학교 교육에서 중요하게 활용되는 구성형 문항을 통해 생성된 다분 문항 반응 응답 자료에 적용할 수 있는 다분 인지진단모형의 적용 가능성을 탐색하여 다분 응답 자료에 인지진단모형을 활용하고자 할 때 다양한 측정학적 시사점을 제공하고자 하였다. 이를 위해 순차적 G-DINA(Sequential generalized DINA) 모형을 선정하여 문항 진단성(높음, 보통, 낮음, 무선), 문항 수(20, 40), 피험자의 수(400, 800), 단계형 Q행렬 형태(제한적 단계형 Q행렬, 비제한적 단계형 Q행렬), 다분 응답 자료의 이분화 전략(partial credit, full credit)을 모의실험의 조건으로 설정하여 모형의 적합도(SRMSR), 문항 및 피험자 모수의 회복률(RMSE, PCV)을 비교하였다. 연구 결과, 문항 수와 피험자의 수가 많을수록, 문항 진단성이 높을수록 단계별로 인지요소를 구분하여 지정하는 제한적 단계형 Q행렬을 사용한 경우에 모형 적합도, 문항 및 피험자 모수 회복률이 높았다. 또한 대체로 이분 모형인 G-DINA 모형보다 SG-DINA 모형의 적합도, 문항 및 피험자 모수 회복률이 높았다. 이를 통해 다분 문항 반응 자료에 대해 인지진단모형을 적용할 때에 고려해야할 측정학적 정보와 시사점을 제공하였다.
#cognitive diagnosis model #polytomous cognitive diagnosis model #item response model #item response theory #sequential G-DINA model

목차

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참고문헌 (37)

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강태훈 / 2016 / 베이지안 네트워크를 활용한 피험자 능력 추정의 정확성 탐색 / 교육평가연구 29(1):1~24 dbpia 구슬기 / 2020 / 문항 진단성에 근거한 다분 인지진단모형의 적용 가능성 탐색 google schola 권승아 / 2017 / 인지진단모형에 의한 차별기능문항 추출 방법의 제1종 오류 및 검정력 비교 / 교육평가연구 30(4):717~737 dbpia 교육부 / 2015 / 2015 개정 교육과정 총론 / 교육부 보도자료 google schola 김성은 / 2015 / 다집단 인지진단모형의 적용 가능성 탐색: 청소년 정서·행동문제 검사에의 적용 / 교육학연구 53(2):139~159 google schola

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