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논문 기본 정보

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저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제29권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
341 - 358 (18page)

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연구목적: 본 연구는 푸코의 주체 형성 방식 중 자기배려 개념을 고찰하고, 이를 통해 교육과정 실행 주체로서 유아교사가 자신의 교육적 실천을 형성하고 변형할 수 있는 가능성을 탐색하고자 하였다. 연구방법: 푸코의 주체형성에 관한 논의 중 후기 저작들을 중심으로 자기배려와 자기 테크놀로지에 대해 검토하고 유아교사의 주체화 및 교육과정 실행에 주는 시사점을 도출하고자 하였다. 연구결과: 푸코의 자기배려에 따라 교사는 담론-지식 권력에 종속되어 교육과정을 실행하는 타율적인 주체에서 벗어나 진리와 자기 자신과의 관계를 실천하면서 교육과정을 구성해 나가는 자율적인 주체가 되어간다. 이를 위한 자기 테크닉으로 비판적 성찰하기와 교육적 기록작업을 제안하였다. 논의 및 결론: 푸코의 자기배려 논의는 교육과정 실행 주체로서 교사의 윤리적인 실천을 위한 이론적 기반을 제공하며 자기 테크닉들은 윤리적인 교육과정 실행을 위한 실천 전략으로서 활용될 수 있다. 본 연구 결과는 유아교사의 주체화를 위한 교사교육의 방향을 제안한다는데 그 의의가 있다.
#Foucault`s self-care #Technology of self #teacher`s subjectivation #pedagogical documentation #critical reflective thinking

목차

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참고문헌 (37)

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강미라 / 2019 / 주체에 대한 푸코의 바깥의 사유 / 현대유럽철학연구 (53):01~28 dbpia 곽향림 / 2019 / 누리과정에 따른 단위유치원 교육과정설계: 교사와 유아가 함께 만들어가는 교육과정 / 유아교육연구 39(2):333~359 dbpia 권세경 / 2014 / 만 3세 유아 교사의 누리과정 인식과 실행 / 한국보육학회지 14(4):39~70 dbpia 김윤희 / 2015 / 누리과정 이해와 실행에서 나타난 공립유치원 교사의 실천적 지식 탐색 / 유아교육학논집 19(4):339~364 dbpia 김세희 / 2018 / 자기 배려로서의 자기 인식과 파레시아: 미셸 푸코의 해석을 중심으로 / 교육철학연구 40(1):69~89 dbpia

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