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논문 기본 정보

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저널정보
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 에너지기후변화교육 제10권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
87 - 97 (11page)

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무게는 향후 역학적 에너지를 학습하기 위한 기본적이고도 중요한 개념이다. 뿐만 아니라 초등학교에서 ‘물체의 무게’ 단원은 학생들이 가장 어려워하는 단원 중의 하나이다. 이에 본 연구에서는 행동적, 정서적, 인지적 참여의 다차원적 참여의 측면을 고려하여 ‘물체의 무게’ 단원에 대하여 학생 참여를 증진시키는 수업 전략을 개발하고 적용하였다. 연구 대상은 4학년 학생 46명으로, 연구집단에는 참여 증진을 위한 수업 전략을 적용하고, 비교집단에는 교과서를 기반으로 한 수업을 진행하였다. 연구 결과, 다차원적 관점의 참여를 고려하여 참여 증진을 도모한 수업은 학생들의 과학 학업 성취도, 행동적 참여에 대한 인식, 과학 수업의 즐거움에 긍정적인 영향을 미쳤다. 그러나 정의적 참여와 인지적 참여에 대한 인식 및 과학 학습 동기에는 통계적으로 유의미한 효과가 없었다. 이를 토대로 수업 전략의 효과와 한계에 대하여 논의하였다.
#energy #weight #student engagement #multidimensional engagement #instructional effect #elementary science

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교육부 / 2013 / 학생의 꿈과 끼를 살려 행복교육을 실현하는 중학교 자유학기제 시범 운영계획(안) google schola 교육부 / 2015 / 2015 교육과정 총론 해설: 초등학교 / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 과학과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호, 별책 9 google schola 교육부 / 2018 / 과학 4-1 교사용 지도서 / 교육부 google schola 김용진 / 2018 / 학생 참여형 과학수업 선도학교 지원연구단 사업보고서 google schola

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