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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이현진 (김포제일고등학교) 이은주 (이화여자대학교)
저널정보
한국영어어문교육학회 영어어문교육 영어어문교육 제16권 제4호
발행연도
2010.1
수록면
239 - 265 (27page)

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This study investigates the effects of corpus-based vocabulary tasks on the acquisition of English vocabulary in an attempt to explore the influence of corpus use on EFL pedagogy. For this to be realized, a total of 40 Korean high school students participated in the study over a 4-week period. An experimental group used a set of corpus-based tasks for vocabulary learning, whereas a control group carried out a traditional task (i.e., the L1-L2 translation) for vocabulary learning. To assess learning gains, the students were asked to complete the pre- and post-treatment tests measuring the word form, meaning, and use aspects of target lexical items. Results of the study indicate that in the experimental group the corpus-based vocabulary tasks were beneficial for the learning of word forms and use. In particular, corpus-based benefits were greatest in the low-proficiency EFL learners' collocational aspects of vocabulary use. On the other hand, in the control group, the traditional vocabulary tasks benefited the meaning aspects of target vocabulary items the most. In addition, survey results revealed that most students were positive about the corpus-based learning experience although some expressed reservations about the heavy cognitive load and the time-consuming nature of the analysis of corpus data primarily due to learners' lack of language proficiency.
#코퍼스 기반 과제 #코퍼스 자료를 활용한 학습 #어휘 습득

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참고문헌 (31)

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김낙복 / 2010 / 명시적인 어휘적 연어 지도가 문법적 연어 능력에 미치는 영향: 전치사 연어 중심으로 / 영어어문교육 16(3):141~160 dbpia 이승렬 / 1999 / Corpus의 활용방안:Data-driven learning / 영어사 8:203~220 google schola 홍선이 / 2008 / 한국 고등학생들을 대상으로 한 코퍼스 기반 어휘 및 문법 학습의 효과 / 영어교육연구 20(1):261~283 dbpia Barbieri, F. / 2007 / Applying corpus-based findings to form-focused instruction:The case of reported speech / Language Teaching Research 11(3):319~346 google schola Bennett,G.R / 2010 / Using corpora in the language learning classroom / University of Michigan Press google schola

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