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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
고주환 (가톨릭관동대학교) 이영경 (가톨릭관동대학교)
저널정보
우리말글학회 우리말글 우리말글 제87집
발행연도
2020.12
수록면
99 - 127 (29page)

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본 연구는 예비 교사의 창의교육 역량 함양을 목표로 운영된 문법 수업의 한 사례를 통해 대학에서의 창의교육의 실효성과 방향을 탐색하고, 이를 위한 교과목 개발과 운영에 유의미한 정보를 제공하는 데 목적이 있다. C대학교의 문법 영역 교과목인 〈국어생활과 규범〉은 기존의 강의위주의 수업을 프로젝트 기반 학습(Project-based Learning. PBL)을 적용한 학생 활동 중심 수업으로 재구성한 것으로, 수업 전반부에는 이론적 학습을, 후반부에는 그 교육적 적용을 위한 단계적 PBL 활동을 수행하도록 설계함으로써 교과내용학과 교과교육학의 연계 또는 융합을 시도하였다. 수업 실행 후 성과 분석을 통한 학생들의 수업 만족도와 창의교육 인식도는 상당히 긍정적이었다. 학생들은 이 수업을 통해 창의적 사고 증진을 위한 교사의 역할을 이해하고, 창의교육에 대한 학습의 필요성과 중요성에 공감하는 것으로 나타났다. 본 연구는 교원양성기관에서 운영된 창의교육 역량 함양을 목표로 한 구체적인 수업 사례로서, 앞으로 구현되어야 할 창의교육 관련 수업의 방향 설정에 하나의 근거를 마련했다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.
#예비 교사 #창의교육 #창의교육 역량 #프로젝트 기반 학습(PBL) #문법 수업 #수업 사례 #pre-service teacher #creative education #creative education competency #project-based learning #grammar class #case study

목차

〈국문요약〉
1. 서론
2. 예비 교사를 위한 창의교육의 필요성
3. 〈국어생활과 규범〉수업 설계와 운영
4. 〈국어생활과 규범〉수업 성과
5. 결론
참고문헌
〈Abstract〉

참고문헌 (29)

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