일본 학습지도요령이 추구하는 교육과정의 이념 ―세계시민성 함양과의 모순―

권영성

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자료유형: 학술저널

저자정보: 권영성 (청주대학교)

저널정보: 한국일본문화학회 일본문화학보 日本文化學報第90輯

발행연도: 2021.8

수록면: 133 - 155 (23page)

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This study notes that global citizenship education aimed at fostering global citizenship by international organizations such as UNESCO also affects each country"s curriculum. Therefore, this study commenced with observing the recently revised Japanese Course of Study.
However, if one examines the prior research that analyzes the study guidelines reflecting these international trends, and the textbooks that passed the March 2020 test, it is questionable whether they reflect the universal values of mankind, such as human rights, peace, and justice, and the basic ideology of global civic education.
The purpose of this study is to focus on these issues and examine the limitations of the current Course of Study and its contradictions with education to foster global citizenship.

#学習指導要領(the Course of Study) #アクティブラーニング(Active Learning) #国際バカロレア(International Baccalaureate) #ユネスコ(UNESCO) #世界市民教育(Global Citizenship Education)

1. 머리말
2. 선행연구
3. 학습지도요령이 추구하는 교육과정의 이념
4. 학습지도요령(총칙) 및 개별 교과의 목표
5. 국제 바칼로레아
6. 유네스코의 세계시민교육(GCED)
7. 학습지도요령의 세계시민성 함양과의 모순
8. 맺음말
참고문헌
要旨

참고문헌 (23)

참고문헌 신청

강규원 / 2015 / 우리나라 학생들의 세계시민교육 성과 / 중등교육연구 63(1):132

권오현 / 2019 / 2017년·2018년 일본 학습지도요령 개정과 사회과 교육의 주요 변화 / 사회과교육연구 26(2):1~20

김가형 / 2020 / 비판적 사고 촉진을 위한 세계시민교육 수업 모형 연구 : 논증 활동을 중심으로 / 교육문화연구 26(6):143~165

김보림 / 2019 / 일본 역사교육과정의 변화와 전망 / 역사교육 (152):313~346

김부성 / 2019 / 세계시민교육과 국제 바칼로레아의 지리교육과정 / 국토지리학회지 53(4):449~462

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