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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김응준 (대전대학교)
저널정보
다빈치미래교양연구소 교양학연구 교양학연구 제17집
발행연도
2021.10
수록면
83 - 109 (27page)
DOI
10.24173/jge.2021.10.17.3

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휴머니즘 이후 인간을 지칭하는 소위 포스트휴먼시대는 과학기술적으로 인간의 삶을 구성하는 시대를 지칭한다. 이 경우 과학기술은 인간 삶의 중심에 자리를 잡게 되며 나아가 교양교육 또한 과학기술적 세계관의 영향을 받게 된다. 문제는 이 변화된 삶의 조건이 교양과 교양교육에 어떠한 영향을 미칠 것이며 어떠한 변화를 교양과 교양교육은 준비해야 하는가라는 질문에 대답해야 한다는 것이다. 이러한 시대변화에 관한 하나의 사례를 찾아보기 위해 본 논문은 소위 포스트휴먼시대를 바라보는 두 관점, 즉 트랜스휴머니즘과 포스트휴머니즘이 교양이라는 교육 이념과 어떠한 연결점을 찾을 수 있는지 그리고 어떠한 위험성을 내포하고 있는지 살펴보고자 한다. 이러한 고찰은 포스트휴먼과 인간을 분리하는 것이 아니라 인간의 변화된 삶의 조건이 무엇인지를 이해하면서 교양의 의미를 다시 살펴보는 것을 의미한다.
#교양 #포스트휴먼 #보편성 #통합성 #자율성 #Bildung #Posthuman #Universality #Totality #Autonomy

목차

국문초록
1. 들어가는 말
2. 트랜스휴먼: 공리적 보편성 또는 탈교양화
3. 교양교육: 오래된 보편성
4. 포스트휴먼: 인간과 과학기술의 교양교육
5. 나오는 말: 포스트휴먼 시대 교양교육의 딜레마
참고문헌
Abstract

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