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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박용효 (한국교육과정평가원) 김준식 (한국교육과정평가원) 민호기 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국영어교과교육학회 영어교과교육 영어교과교육 제20권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
95 - 117 (23page)

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This study explored how high school students perceive a classroom-based English writing assessment. For this study, six survey questions were formulated based on the research previously conducted and the responses from 954 high school students at 30 high schools across the country were collected and analyzed. Schools were carefully sampled considering the school types (e.g., a general school, or a school for science or foreign language study, or a school for vocational education) and the locations (e.g., a big city, or a small city, or a rural area). The results of survey indicated that assessing writing occurred at least once a semester in classrooms. It was also shown that the practices of assessing English writing are different according to the locations and types of the schools that students attended. Furthermore, many of the students indicated that their teachers did not assess English writing as often as they should, because assessing English writing in classrooms requires extra time and effort on the part of the teachers’ work. The results are discussed and implications for pedagogy are suggested.
#assessing English writing/writing practice/student's perception/영어 쓰기 평가/쓰기 실시/학습자 인식

목차

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강윤희 / 2013 / 효율적인 영어과 수행평가 개선방안 google schola 고현우 / 2015 / 말하기 수행평가의 시행에 영향을 미치는구조 요인 모형 연구 / 영어교과교육 14(3):49~70 dbpia 교육부 / 2015 / 영어과 교육과정: 교육과학기술부 고시 제 2015-74호[별책14] / 교육부 google schola 김도남 / 2014 / 교과별 수행평가 방법 개선방안: 국어, 수학, 영어 교과를 중심으로 google schola 김현정 / 2006 / 고등학교 영어 수행평가의 실태와 대안 연구 : 읽기 영역 중심으로 google schola

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