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이 연구는 교육과정에서 창의·융합형 인재 양성을 위한 체험중심 연극 수업이 강조되고 있으므로 포스트 드라마 시대에 퍼포먼스로 확장하는 연극의 정의와 개념을 규명하고, 이를 교육연극에 적용하여 초등학교 연 극 수업에 나타난 특성이 퍼포먼스의 특성과 유사성이 있음을 밝히고자 한다. 연구를 위해 초등국어 교과연계 연극 수업 프로그램을 개발 · 실행 후 그 결과를 중심으로 매체성, 물질성, 기호성, 심미성의 관점에서 연극 수업에 나타난 수행적 특성을 고찰하였다. 연극 수업에 나타난 수행성은 참여자들의 자발적 참여, 신체적 공동 현존, 주체표현, 미적 체험을 통해 참여자들의 변화를 유도한다. 본 연구를 통하여 참여· 과정 중심 초등학교 연극수업이 수행성 그 자체와 밀접한 관련이 있음을 알게 되었다.
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