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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김형선 (조선대학교) 최웅용 (전남대학교)
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제23권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
258 - 279 (22page)

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This study reported on a strategically designed online summative exam in an L2 course and investigated the participants’ perceptions of the test mode in terms of cognitive test anxiety, self-reported study habits, and performance attribution. Out of 327 undergraduate students from various majors who enrolled in the obligatory course, 294 students voluntarily responded to 26 items of the survey questionnaire on a 7-point Likert scale, and one open-ended item. One-way ANOVA, factor analysis, and regression analyses were done using SPSS 26.0. Overall, the mean scores were around 3.67/7.00. Neither the pre-test scores nor majors influenced the four reduced factors (i.e., MODE-ANXIETY, COGNITIVE_ANXIETY, UNPREPAREDNESS, AND ATTRIBUTION). Factors that significantly influenced students’ exam performance were the pre-test score and UNPREPAREDNESS. The open comments revealed the participants’ overall acceptance of the online summative exam format. The significant correlation between the scores of pre-test and summative exam suggested the strategic exam design in this study was effective in terms of discouraging academic dishonesty. What online elements can be blended into classes while maintaining fairness and equitability should be a central topic in the future. Further study to examine both online and offline groups against a more elaborately designed online exam is recommended.
#online summative exam #anxiety #unpreparedness #attribution #academic dishonesty

목차

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참고문헌 (36)

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Alias, N. A. / 2005 / Innovation for better teaching and learning : Adopting the learning management system / Malaysian Online Journal of Instructional Technology 2(2):27~40 google schola Atoum, Y. / 2017 / Automated online exam proctoring / IEEE Transactions on Multimedia 19(7):1609~1624 google schola Boyle, A. / 2009 / Sophisticated tasks in e-assessment: What are they and what are their benefits? / Assessment & Evaluation in Higher Education 34(3):305~319 google schola Brown, H. D. / 2010 / Language assessment: Principles and classroom practices / Pearson Education google schola Cassady, J. C. / 2004 / The influence of cognitive test anxiety across the learning-testing cycle / Learning and Instruction 14(6):569~592 google schola

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