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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이춘화 (인천대학교)
저널정보
한국언어과학회 언어과학 언어과학 제27권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
305 - 331 (27page)

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With the awareness of globalization, multilingual abilities have been encouraged, and parents seek bilingual education to provide their children with social prestige and economic advancement. However, in Korea, bilingual education reproduces and reinforces the privilege of social status, prestige, and power. This research explores the ideologies of upper-and middle-class parents through the motivations of those who choose to send their child to international schools, which are regarded as elite bilingual programs, in South Korea. This study draws on Bourdieu’s notions to examine how social class interconnects with language ideologies. This study uses narrative interviewing, a qualitative data collection method. Through a critical discourse analysis of the data, the study reveals three themes of language ideologies: English as the power of a powerful country, English as a qualification requirement for the middle class, and English as a medium to establish social boundaries.
#bilingual education #Bourdieu's notions #ideologies #class #elite program #critical discourse analysis

목차

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Anderson, G. L / 1994 / The Cultural Politics of Qualitative Research in Education: Confirming and Contesting the Canon / Educational Theory 44(2):225~237 google schola Jean Anyon / 1981 / Social Class and School Knowledge / Curriculum Inquiry 11(1):3~42 Crossref Bourdieu, P / 1984 / Distinction / Harvard University Press google schola Bourdieu P / 1986 / Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education / Greenwood Publishing Group :47~58 google schola Bourdieu, P / 1991 / Language and Symbolic Power / Harvard University Press google schola

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