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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정광순 (한국교원대학교)
저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제14권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
27 - 52 (26page)

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이 연구는 초등교사가 교실수준의 교육과정을 개발할 때, 한 일(활동)을 바탕으로 초등교사가 발휘하는 교육과정 문해력 내용을 탐색하였다. 이를 위해서 9명의 초등교사가 자신의 교실에서 개발한 교육과정 사례(총 9사례)를 수집하고, 사례에 대해 3번 면담을 수행하여, 사례연구리뷰(case study review)를 수행하였다. 이에 초등교사의 교육과정 문해력 내용을 다음과 같이 탐색하였다. 첫째, 초등교사가 교육과정을 개발하면서 하는 일/활동 목록, 총 234개 추출하였다. 둘째, 각 목록을 다시 교사가 발휘하는 능력으로 재진술하고, 이를 3개, 결정력, 창안력, 조정력으로 범주화하고, 각 범주별로 32개의 요소를 탐색하였다.
#교육과정 문해력 #교육과정 개발 #교사의 교육과정 전문성 개발

목차

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참고문헌 (61)

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김세영 / 2015 / 초등교사의 교육과정 리터러시에 대한 실제적 접근 google schola 김세영 / 2017 / 교사의 교육과정 사용을 둘러싼 문제점과 그 해결책 / 교육과정연구 35(1):65~92 google schola 김세영 / 2017 / 국가교육과정 사용자로서 초등교사의 교육과정 리터러시 탐구 / 교육과정연구 35(3):1~28 google schola 김세영 / 2019 / 초등교사와 중등교사의 교육과정 리터러시 탐구 / 교육과정연구 37(2):27~52 google schola 김미혜 / 2017 / 국어과 교육과정 문해력의 관점에서 바라본 초등 교사의 성장 -『마당을 나온 암탉』 수업 사례를 중심으로 / 문학교육학 (55):9~46 dbpia

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