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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
지덕영 (단국대학교)
저널정보
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 에너지기후변화교육 제10권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
271 - 286 (16page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2020

텍스트 네크워크 분석 방법을 활용한 세계관 접목 통합과학교육 수업 설계에서 나타난 예비과학교사들의 인식
지덕영 에너지기후변화교육 2020.01 학술저널
과학교육과 지속가능발전교육 접목 프로그램이 고등학생의 세계관에 미치는 영향
지덕영 ,  손연아 대한지구과학교육학회지 2020.01 학술저널

2019

세계관 기반 지속가능발전교육과 과학교육 접목 수업이 고등학생들의 세계관에 미치는 영향
지덕영 ,  오준영 ,  손연아 한국환경교육학회 학술대회 자료집 2019.12 학술대회자료

2018

지속가능발전교육(ESD)을 접목한 과학수업이 고등학생의 세계관 변화에 미치는 영향
지덕영 ,  오준영 ,  손연아 한국환경교육학회 학술대회 자료집 2018.12 학술대회자료

초록· 키워드

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이 연구는 급격하게 변화하는 시대적 흐름에 따라 민주시민으로서 요구되는 과학적 소양 함양을 위해 개인의 가치관 영역인 세계관을 통합과학교육과 접목하여 수업을 개발하고, 이를 실연하는 과정에서 나타나는 예비과학교사의 인식을 분석하는 데 그 목적이 있다. 이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 세계관이라는 개인의 가치관 영역을 통합과학교육에 접목하기 위해서는 자신의 생각을 객관적으로 관찰하여 이를 다양한 가치가 포함되어 있는 시각으로 스스로 분석할 수 있는 수업 주제가 적합하다. 특히 에너지나 환경의 주제가 이에 적합하다. 또한, 세계관 접목 수업을 위해 교사의 역할에 대한 자료와 실제 수업 프로그램이 필요하다. 수업 과정에서는 학생 스스로 생각하고 고민할 수 있는 수업의 단계가 제공되어야 하며, 이를 토론과 같은 학생이 참여할 수 있는 활동이 필요하다. 세계관은 사람마다 사고하는 기준을 제공하기 때문에 이를 과학교육에 접목하는 것은 중요하며, 학생활동 중심의 수업, 에너지 환경문제와 같은 다양한 사례 제시, 학생 스스로 자신과 인간 전체에 대해 성찰해 볼 기회를 제공해야 한다. 이러한 세계관 접목 통합과학교육을 위해서는 교사에 대한 충분한 안내도 필요하다.
#세계관 #통합과학교육 #가치관

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곽영순 / 2017 / 2015 개정 교육과정의 ‘통합과학’ 도입에 따른 중등 과학과 현직교사 역량 제고 방안 / 한국과학교육학회지 37(2):263~271 Crossref 교육부 / 2015 / 초․중등학교 교육과정(교육부 고시 제2015-74호) / 교육부 google schola 교육부 / 2017 / 초․중등학교 교육과정 해설(고등학교) / 교육부 google schola 김가형 / 2017 / 지역사회연계 미세먼지 교육프로그램이 중학생들의 이슈에 대한 이해와 시민으로서의 인성과 가치관 함양에 미치는 효과 / 한국과학교육학회지 37(6):911~920 dbpia 김현섭 / 2019 / 고등학교 통합과학 교과서에 제시된 창의ㆍ융합 활동에 대한 STEAM 비교 분석 / 현장과학교육 13(2):133~146 Crossref

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