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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
노경남 (경인여자대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제11권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
1,849 - 1,862 (14page)

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영유아기 다문화교육의 실행 주체가 될 예비보육교사의 다문화 교수능력 함양의 필요성이 커지고 있으나, 형식적 다문화교육 경험의 기회가 적은 예비보육교사의 다문화교육에 대한 인식을 은유분석을 통해 파악하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 경기도 소재 보육학과 재학생 413명을 대상으로 은유분석을 실시하였다. 체계적 은유 분석 단계를 통해 분석한 연구 결과는 첫째, ‘조화와 통합’, ‘사회적 당위성’, ‘인식’, ‘과제’, ‘포용’, ‘한계’의 순으로 범주화되었다. 둘째, 다문화 교육은 다문화에 대한 이해와 편견 제거, 사고의 확장과 관련이 있다고 ‘인식’하거나 미래를 위한 교사로서의 준비로 생각하는 ‘과제’의 빈도가 높은 것으로 나타났다. 셋째, 다문화 교육은 두렵고, 불편함으로 ‘한계’를 느끼거나 다문화 교육 대상자를 돌봄, 자원 수혜자로 보는 ‘포용’의 빈도가 매우 낮게 나타났다. 예비보육교사의 다문화 교육에 대한 인식은 다양성 존중과 사회 통합의 다문화 정책 방향에 부합되는 것으로 나타나 예비보육교사 양성과정의 다문화 관련 교육과정 구성에 기초자료로 제시될 수 있을 것이다.
#은유분석 #다문화 #다문화교육 #예비보육교사 #인식

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