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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김영중 (한국방송통신대학교)
저널정보
한국경찰법학회 경찰법연구 경찰법연구 제16권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
265 - 286 (22page)

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대학생들은 졸업 후 바로 사회로 진출한다. 따라서 대학생들은 대학에서 교육받은 내용을 사회에 바로 적용하게 된다. 이러한 측면에서 대학에서의 인권교육은 중요성이 높다. 그럼에도 불구하고 대학 내의 인권교육에 대한 관심은 그리 높지 않다. 인권교육에 대한 관심이 낮은 탓에 대학 내 인권교육에 대한 연구도 많지 않다. 각 대학들은 인권관련 기구를 다양한 형태로 운영하고 있다. 대체적으로 대학내에 고충상담소, 학생생활상담소, 성희롱, 성폭력 상담소를 작은 규모로 설치하여 운영중이며, 일부 대학은 한단계 발전하여 성희롱, 성폭력 사건을 포함한 전반적인 인권침해 사건을 접수하고 처리하기 위한 인권센터를 설치하여 운영중이다. 대학에 설치된 성희롱, 성폭력 상담소의 역할은 피해자에 대한 구제 및 가해자에 대한 교육, 대학 내 성희롱, 성폭력, 성매매 예방교육 등 한정적인 역할에 머물러 있다. 이에 반하여 인권센터는 대학 내 구성원들의 인권의식을 향상시키기 위하여 다양한 프로그램을 운영중이다. 하지만 인권센터를 설치한 대학은 몇몇 대학에 불과하다. 그 이유는 국가에서 제도적으로 성희롱, 성폭력 상담소 설치는 강제하고 있지만, 인권센터의 설치는 의무로 하고 있지 않는 점과 대학 운영주체가 인권의 중요성에 대해 인식이 낮기 때문으로 보인다. 하지만 인권의 중요성은 날로 높아지고 있으며, 대학도 이러한 추세에 발맞추어 학내 구성원들의 인권의식 향상을 위한 노력이 필요한 것으로 보인다. 그러한 시도 중 하나로 학내 인권 허브로서 인권센터의 설립과 역할 강화를 제시하고자 하였다.
#Human Rights Organization at University #Human Rights Education #Human Rights

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강순원 / 2009 / 포스트콜로니얼리즘 담론으로서의 다문화사회의 인권교육 / 진보평론 42 dbpia 구정화 / 1997 / 사회과교육에서 ‘인권’교육의 방향에 관한 연구 / 사회과 교육 25 google schola 국가인권위원회 정책교육국 인권교육과 / 2012 / 2012년도 전국대학교 인권교과목 개설현황조사 결과보고 google schola 국가인권위원회 / 2011 / 인권교육 10개년 행동계획안 개발 연구 google schola 국가인권위원회 / 2007 / 인권교육 개념 및 방향 정립 모색 연구 google schola

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