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본 연구의 목적은 보육교사의 영유아권리존중 보육실행 경험과 그 의미를 내러티브 탐구방법을 통해 심층적으로 살펴보고자 함에 있다. 이를 위해, A시에 소재한 B어린이집에서 근무 중인 보육교사 4명을 대상으로 약 4개월 동안 총 16회기에 걸친 반구조화된 형태의 개별면담 및 그룹면담을 통해 수집된 자료를 분석하였다. 연구결과, 협력적인 실행과정을 통해 교사들은 권리존중의 의미에 대해서 다시 한 번 깊게 들여다보면서, 교수 실제를 점검할 수 있었을 뿐만 아니라 좋은 교사로 한발 더 성장할 수 있는 기회가 되었다고 하였다. 나아가 교사들은 영유아의 권리를 존중하기 위해서는 일상생활에서 스스로 결정하고 자유롭게 참여할 수 있는 편안한 보육환경을 제공하는 것이 중요하다고 보았다. 이와 같이 실행과정에서 구성해가는 교사들의 내러티브들을 토대로, 진정한 영유아권리존중 보육을 실천하기 위해서 교사에게 필요한 것은 거창한 이론이나 특별히 개발된 프로그램을 그대로 따라 적용하는 것이 아니라, 교수실제에서 영유아중심 보육의 가장 기본적인 원칙들을 실천해 나가는 것이 중요함을 시사하고 있다.
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Butler, J. / 2013 / The PREMA-Profiler: A Brief Multidimensional Measure of Flourishing
조형숙 / 2005 / 유아교사를 위한 집단 멘토링의 의미탐색 / 미래유아교육학회지 12(1):227~263
Clandinin, D. J. / 2006 / Narrative Inquiry: Experience and Story in Qualitative Research / Kyoyookkwahaksa
Donaldson, S. / 2011 / Applied Positive Psychology: Improving Everyday Life, Health, Schools, Work, and Society / Psychology Press
2005 / General Comment No. 7: Implementing child rights in early childhood / UN Committee on the Rights of the Child
조형숙 / 2005 / 유아교사를 위한 집단 멘토링의 의미탐색 / 미래유아교육학회지 12(1):227~263
Clandinin, D. J. / 2006 / Narrative Inquiry: Experience and Story in Qualitative Research / Kyoyookkwahaksa
Donaldson, S. / 2011 / Applied Positive Psychology: Improving Everyday Life, Health, Schools, Work, and Society / Psychology Press
2005 / General Comment No. 7: Implementing child rights in early childhood / UN Committee on the Rights of the Child
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