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자료유형
학술저널
저자정보
김지연 (우송대학교 언어치료청각재활학과) 탁평곤 (우송대학교 언어치료청각재활학과) 이수복 (우송대학교 언어치료청각재활학과)
저널정보
한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders Vol.26 No.3
발행연도
2021.9
수록면
742 - 754 (13page)

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배경 및 목적: 본 연구의 목적은 코로나19 대유행 하에서 수행된 zoom을 활용한 실시간 원격수업 경험과 관련하여 언어치료청각재활을 전공 한 학생들의 인식을 살펴보고 향후 비대면 원격수업의 효과를 높이기 위한 방안을 찾고자 하였다. 방법: 포커스 그룹 인터뷰는 언어치료청각재활을 전공하는 10명의 학생(각 5 명)을 대상으로 2회 진행되었다. 연구 참여자들은 2020년 1학기부터 2학기까지 실시간 원격수업을 수강한 언어치료청각재활학과 2, 3학년 학부생들이었다. 포커스 그룹 인터뷰의 질문지는 상호작용, 강의 내용, 강의 시스템, 전반적인 의견 등의 4영역 21개 질문으로 제작하였고 집단별로 90분간 인터뷰를 진행하였다. 자료분석은 강의 경력이 10년 이상인 언어치료청각재활학과 교수 3명이 실시하였고 내용분석은 Krippendorff (2003)가 제안한 절차에 따라 분석하였다. 결과: 연구 참여자들의 실시간 원격수업 경험을 오픈 코딩하여 분석한 결과, 190개의 의미단위, 44개의 하위범주, 10개의 핵심범주가 도출되었다. 그리고 10개 의 핵심범주는 3개의 차원인 개인적 차원, 환경적 차원, 교육적 차원으로 구분되었다. 연구결과는, 코로나19 기간 동안 학생들의 비대면 원격수업에 대한 다양한 의견과 욕구를 확인하였다. 첫째, 개인적 차원에서는 실시간 원격수업의 학습 효과는 전적으로 학습자의 의지에 달려있다고 여겼다. 둘째. 환경적 차원에서는 갑작스럽게 실시간 원격수업을 도입하면서 학교 시스템뿐만 아니라 학생 개개인이 원격수업에 대한 준비가 미흡했다고 인식하였다. 세 번째, 교과적 차원에서는 수업 시간 중에 이해하지 못한 내용에 대해 바로 인터넷 검색을 하거나 채팅창을 이용해서 수업 중 교수님께 바로 질문을 할 수 있는 편리함과 더불어 원격수업의 평가 및 관리 체계에 대한 불만족을 언급하였다. 논의 및 결론: 본 연구의 결과는 코로나19 이후, 교수자와 학생의 안전보장과 질 높은 비대면 원격교육을 제공하기 위해원격수업을 위한 교수학습법 개선이 필요하며 언어치료청각재활 분야의 창의융합형 실무 전문가 양성을 위한 교육체제 구축 등의 다각도의 연구가 필요함을 시사하였다.
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목차

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Blackwell, P. B. / 2002 / Satisfaction of graduate students involved in a web-based learning experience in speech-language pathology / Contemporary Issues in Communication Science and Disorders 29:125~131 google schola 조은순 / 2020 / 포스트 코로나시대 비대면 수업을 위한 교육공학의 역할과 과제 / 교육공학연구 36(3):693~713 dbpia 최미나 / 2011 / 대학 이러닝에서 수강동기, 학습만족도가 지속수강 의사에 미치는 영향 / 교육공학연구 27(4):653~673 google schola Coco, L. / 2020 / Teleaudiology : strategies, considerations during a crisis and beyond / Hearing Journal 73(5):26~29 google schola 도재우 / 2020 / 면대면 수업의 온라인 수업 전환과정에서 발생하는 설계 장애물에 대한 탐색 / 교육문화연구 26(2):153~173 google schola

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