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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김자경 (부산대학교)
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제23권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
51 - 75 (25page)

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연구목적: 본 연구는 읽기에 어려움을 가진 학생을 대상으로 읽기 유창성 관련 중재를 적용한 국내 단일대상연구의 문헌 리뷰를 목적으로 하였다. 연구방법: 2000년부터 2020년까지 국내 학술지에 발표된 총 33편의 논문을 선정하여 분석하였다. 중재의 특징은 연구대상, 발행기간, 연구방법(연구설계 유형, 중재회기 수, 측정도구), 중재 유형에 따라 분석하였으며, PND값을 산출하여 효과크기를 살펴보았다. 연구결과: 읽기 유창성 관련 중재는 지속적으로 증가하는 추세이며, 지적장애학생을 대상으로 한 연구가 11편으로 가장 많았다. 그다음으로 학습부진과 학습장애(난독증, 위험군 포함) 대상 연구가 각각 8편이었다. 이외에도 다문화 학생, 경계선지능, ADHD학생을 대상으로 한 연구가 소수 발표되었다. 연구대상의 연령은 초등학생을 대상으로 한 연구가 2/3에 달하였다. 분석 논문 중 21편(64%)은 2개 이상의 읽기 영역에 대해 다중중재전략을 사용하였다. 또한 단일중재연구 2편과 다중중재논문 19편에서는 다양한 유형의 반복읽기 중재를 포함하였으며, 그 효과가 대부분의 연구에서 높게 나타났다. 결론: 본 연구 결과를 토대로 읽기 유창성 관련 증거기반 중재에 대한 시사점을 제공하였으며, 추후 연구에 대한 제언을 하였다.
#읽기 유창성 #읽기에 어려움을 가진 학생 #읽기 중재 #단일대상연구 #reading fluency #students with reading difficulties #reading intervention #single-subject study

목차

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참고문헌 (67)

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Aaron, P. G / 2008 / Diagnosis and treatment of reading disabilities based on the component model of reading : Alternative to the discrepancy model of LD / Journal of Learning Disabilities 41(1):67~84 google schola Allor, J. H / 2010 / Methods for Increasing the Intensity of Reading Instruction for Students with Intellectual Disabilities / Education and Training in Autism and Developmental Disabilities 45(4):500~511 google schola Campbell, J. M / 2013 / Commentary on PND at 25 / Remedial and Special Education 34:20~25 google schola Chard, D / 2002 / A synthesis of research on effective interventions for building reading fluency with elementary students with learning disabilities / Journal of Learning Disabilities 35:386~406 google schola 조윤주 / 2013 / 동화 애플리케이션을 활용한 읽기활동이 지적장애학생의 읽기 능력 및 읽기 태도에 미치는 효과 / 지적장애연구 15(3):125~145 dbpia

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